布藝教案_第1頁
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文檔簡介

1、小學美術教案五年級上冊:03課布藝溫馨[分析]布藝溫馨一、教材布藝溫馨分析布藝溫馨在現(xiàn)代家庭中越來越受到青睞,布藝溫馨它柔化了室內(nèi)空間生硬的線條,給人以視覺上的溫馨感、觸覺上的舒適感、趣味上的個性感,布藝溫馨彰顯其獨特的審美價值。在日常生活中,布藝還是一種變廢為美的工藝活動。布藝中的“布”,是各種纖維品的總稱,可收集的布藝溫馨材料有:裁剪衣服時剩余的邊角余料,舊衣服、襪子、手套、毛巾等。根據(jù)材料的質(zhì)地、花色、品類因材施藝,運用捆扎、填充

2、、剪切、縫紉、裝飾等方法制作布藝作品,能提高學生的動手能力,布藝溫馨陶冶其個性,發(fā)展其審美感知和審美創(chuàng)造能力等。本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個相關學習活動:利用各種舊布料展開聯(lián)想,制作一件布藝小品;靈活運用各種方法,制作一個小掛袋?;顒右桓嗌婕暗皆煨捅憩F(xiàn)學習領域的內(nèi)容,注重自由性?;顒佣t更多涉及到設計應用學習領域的內(nèi)容,注重功能性。?;顒右挥袃蓚€層次:欣賞和制作。欣賞視角觸及現(xiàn)代家居與民間傳統(tǒng)布藝。前者烘托出“溫馨”氣氛,能調(diào)動

3、學生已有生活經(jīng)驗,提升其生活情趣。后者則從千陽布枕切入,展示著中國民間美術的輝式使之升華。光靠想入非非是不成的,必須用技藝去達到理想的境地。前者叫“因材聯(lián)想”,后者則叫“因材施藝”。制作好掛袋后要想辦法把它掛起來,呈現(xiàn)舒展的狀態(tài)。如:利用棍子作支撐,再連線用于懸掛;或是先釘扣子或鉆眼,再拴上小線圈用于懸掛;或者干脆用圖釘直接釘在墻上。教材中那個三層式的小掛袋的袋口穿入了有彈性的線圈作為支撐,而且還在口袋內(nèi)面襯入了硬殼紙使之舒展。對于學生

4、而言,做出一個能裝東西并能掛在墻上的口袋就是學習目標,至于是用毛巾、布片、手套還是帽子,以及造型、大小、制作方法都沒有限制。將自己制作的作品展示在家中,心中的愉悅和成功感不言而喻。如果學生不僅想到自己,還能想到給自己親密的家人“量身定做”一個小掛袋,其價值和意義就更大了,家長的鼓勵和贊許就是對學生最好的評價。二、教學目標◆培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣?!裟苓\用各種布材和方法制作一件布藝小品;能靈活運用各種方法

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