學校、家庭、社會三位一體教學觀

1、學校、家庭、社會三位一體教學觀學校、家庭、社會三位一體教學觀初二李迎群教育是一項系統復雜的工程需要全社會的共同參與。為了發(fā)揮教育的功能，我們必須樹立一種全新的觀念，打破學校和社會的界限，以家庭為基礎、學校為主體、社會為平臺，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，努力構建“三位一體”的教育網絡，共同營造有利于學生健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。為了更好地充分發(fā)揮學校、家庭、社會三位一體的教育作用，確立家庭、學校、社會形成合力育人的新育

2、人觀念談一下自己粗淺的看法。1、提高確立“三位一體”教學觀的認識為了充分發(fā)揮家、校合作的教育作用，教師首先要加強理論學習，轉變育人觀念，提高思想認識.。教師是教學的主體，擔負著引導學生、誘導學生、啟發(fā)學生的主要任務，但是，現代教育及素質教育對學生及學生素質的要求，是教師單個教育難以實現和完成的。因此，教師要加強理論學習，轉變育人觀念，提高思想認識.。其次，要充分發(fā)揮家長學校作用，利用家長學校，通過座談會、開放家長聽課周、家校聯系會等形式

3、，提高家長的思想認識.，確立家庭教育的職責和義務，明確家庭教育的重要性，努力使家、校形成合力，共同擔負起教育的責任!2、辦好家長學校，充分發(fā)揮家長委員會的作用，構建學校、家庭、社會三位一體的育人格局。在家庭生活中，子女都會看到，家長是家庭生活的組織者，是家庭生活的支柱，是自己生存和生活的依賴者。在社會生活中，家長為社會創(chuàng)造物質財富和精神財富，得到社會的承認和尊重。這一切，子女在同家長長時間的相處過程中，都有切身的體會和深刻的了解。家長在

4、子女心目中的地位是重要的，應該得到子女的尊重和信任。家長越是有權威，對于子女的要求和教育越具有可接受性，教育的效果就越具有深刻性和持久性。家長的權威是家庭教育成功的保障和前提。學校教育的主導作用是相對于遺傳素質和后天環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用而言的。遺傳素質是人身心發(fā)展的物質前提，環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響，而教育，特別是學校教育，在學生的身心發(fā)展過程中起主導作用。學校教育可以控制和利用各種環(huán)境因素對人的自發(fā)影響，限制和消了解、分析了

5、問題，商討了解決問題的方法和措施。只是解決了問題的一半，關鍵是要持之以恒地進行家、校座談，家、?；ピL，不斷地了解、分析、解決問題。反反復復，持之以恒。(3)組織學生參加一些社會實踐活動組織學生參加一些有目的社會實踐活動，可以使學生深入了解社會，在接觸社會中認識社會、了解社會，接受社會的積極影響，抵制社會的不良影響，從而真正變得成熟起來。同時也可以使社會了解學生，從而使社會與學校相結合，共同擔負起培養(yǎng)、教育學生的職責。總之，學校是育人的場

6、所，是從社會大教育中優(yōu)化出來的的一個更積極向上、更生動純潔的育人園地，應充分發(fā)揮她的主導作用。家庭是社會的細胞，是學生成長的重要環(huán)境，家長是學生的第一任教師，所以，家庭教育的重要性必須引起全社會的關注。社會教育的重要性同樣不能忽視，社會這個大課堂既為學生的成才提供寬廣的教育環(huán)境，又決定了學生成長和發(fā)展的方向。第一，學校有責任進一步加強與學生家長的聯系，通過經常召開各種類型的家長會議，班主任進行家訪或通過多種聯系手段，及時向家長們通報學校

7、的各項教育的目的和要求，使家長們及時了解學校的教育意圖，協調好教育的步調及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。第二，家長應主動與孩子的學校、班主任加強聯系。班主任要做好家訪工作，也希望家長到學校訪問，了解子女在校的表現、學校對學生當前的教育意圖和要求等。所以家長要積極配合學校的教育，努力提高家庭教育的水平。第三、整個社會要為青少年的健康成長提供良好的教育環(huán)境和條件。三種教育只有密切配合，協調開展，擰成一股繩，才能取得成功。否則，各敲各

8、的鼓，各唱各的調，甚至南轅北轍互相拆臺，那就坑苦了孩子，嚴重的會導致他們形成多重人格。正因如此，家長就要主動與學校聯系，還要注重社會對孩子的影響。主動加強與社會的聯系，互通信息，互相協調，利用社會積極因素，抵制消極因素，避免不良后果的產生。三方互動，形成全方位多渠道的教學新格局，就可以實現學校家庭社會三位一體大課堂教學觀，形成學校家庭社會三位一體的立體化教學網絡。最終使學生“在學校是個好學生、在家庭是個好孩子、在社會是個好公民”，真正使