如何在科學(xué)探索活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒興趣

1、1如何在科學(xué)探索活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒興趣、開發(fā)其潛能如何在科學(xué)探索活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒興趣、開發(fā)其潛能論文提要：文提要：每一個(gè)孩子生下來就被賦予很強(qiáng)的可塑性，幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)過程中接受知識(shí)最快、智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，同時(shí)也具有很大的潛能需要開發(fā)?！毒V要》明確指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望?！弊鳛榻處煟绻芤耘d趣為紐帶，以興趣為載體，從各個(gè)角度積極開發(fā)挖掘

2、他們的潛能，使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，幼兒的能力必將有很大提高。關(guān)鍵詞鍵詞：幼兒科學(xué)創(chuàng)設(shè)激發(fā)好奇心探索培養(yǎng)興趣觀察蘇霍姆林斯基說過：“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣”。因此，沒有興趣就沒有創(chuàng)造。只有培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，才能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其潛能。為此，我利用一切有利條件，在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)積極挖掘幼兒的潛能，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的目的。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“科學(xué)是一種探索而探索是非常有趣

3、的?！笨梢妱?chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境固然重要但關(guān)鍵還在于引導(dǎo)幼兒操作探索只有積極引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦教給他們正確的探索方法幼兒的探究水平才會(huì)得到提高幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。幼兒科學(xué)探索活動(dòng)強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒好奇心和探索興趣的保護(hù)和培養(yǎng)，承認(rèn)兒童的個(gè)別差異，使每個(gè)幼兒的整體素質(zhì)在原有水平上都得到發(fā)展。事實(shí)上，幼兒由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，他們對(duì)新鮮事物非常感興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。幼兒的好奇心比較外露，往往表現(xiàn)在探索的行為和問題的提出上。他們總是試探著去認(rèn)識(shí)

4、世界，想弄清究竟。而科學(xué)探索活動(dòng)的啟蒙，正是以幼兒渴望認(rèn)識(shí)而又處于無知、想知之較多而又知之極少為鍥入點(diǎn)的。我們應(yīng)該為幼兒提供探索有關(guān)周圍世界知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相應(yīng)活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，以滿足他們的好奇心，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣，豐富他們的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒科學(xué)探索活動(dòng)各方面能力的提高，開發(fā)其潛能。一、一、組織觀察，引起興趣，激發(fā)潛能組織觀察，引起興趣，激發(fā)潛能自然環(huán)境是幼兒主要的認(rèn)識(shí)對(duì)象。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物的最佳途徑。我不僅組織幼兒到大自然中去

5、觀察，還積極引導(dǎo)幼兒在觀察中思考，在觀察中學(xué)習(xí)。通過讓孩子們親自看一看，摸一摸，聽一聽，使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣。在認(rèn)識(shí)“四季”這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)季節(jié)的不同組織幼兒去觀察天氣的變化，感受氣溫的冷暖，欣賞自然景物，觀察植物的生長(zhǎng)過程。讓他們自己去尋找四季的不同特征。走出活動(dòng)室，讓幼兒置身于美麗的大自然中，感受自然界的美。這不僅陶冶了幼兒的情感，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。又如在“認(rèn)識(shí)蝸?！被顒?dòng)中，我組織幼兒到幼兒園的小花園里尋找蝸

6、牛，看一看蝸牛生活在什么地方？說一說蝸牛的外形特征。當(dāng)幼兒捉到一只只蝸牛時(shí)，個(gè)個(gè)都?xì)g呼雀躍，就連平時(shí)最調(diào)皮的蔣誠(chéng)小朋友此時(shí)也一動(dòng)不動(dòng)地盯著蝸?？矗憩F(xiàn)出了濃厚的興趣。蝸牛為什么能爬？蝸牛的頭為什么一碰就縮進(jìn)去？蝸牛為什么有房子？一個(gè)個(gè)問題的提出，體現(xiàn)了幼兒積極的探索精神。幼兒一邊觀察，一邊在探索中尋找問題的答案。有的說蝸牛頭縮進(jìn)去是因?yàn)榕氯舜蛩械恼f要是人也有像蝸牛一樣的房子那該多好！雖然回答很幼稚，但卻表現(xiàn)出了幼兒對(duì)科學(xué)的高度熱情。

7、設(shè)立生機(jī)勃勃的自然角，自然角一直是孩子們最為關(guān)注的，它提供幼兒一個(gè)細(xì)致觀察的機(jī)會(huì)，也為幼兒比較自由的，隨時(shí)觀察和探索提供了可能，它彌補(bǔ)了上課時(shí)觀察、探索不足，也開闊了幼兒的視野，激發(fā)了好奇心。二、動(dòng)作操作，培養(yǎng)興趣，發(fā)展?jié)撃芏?、?dòng)作操作，培養(yǎng)興趣，發(fā)展?jié)撃?、在科學(xué)教育活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)參與。3的將葉子拼成奧特曼和怪獸；有的將葉子拼成了太空人，有的將葉子拼成了一幅《龜兔賽跑》圖等等。然后，我把幼兒的作品收集起來，開一個(gè)作品展覽會(huì)，讓幼兒

8、在展覽會(huì)上介紹自己的作品。這不僅為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會(huì)。而且還為幼兒創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機(jī)會(huì)。幼兒將自己的作品編成一個(gè)個(gè)故事講給大家聽，此時(shí)，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力得到了充分的表現(xiàn)和發(fā)展。1、適時(shí)觀察和指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒探究的欲望。作為科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，既要合乎幼兒學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，又不能對(duì)不同的幼兒、不同的活動(dòng)用同一個(gè)模式、同一種方法。2、善于觀察、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒年齡小，他們有時(shí)雖然發(fā)現(xiàn)了問題但因?yàn)槟芰τ邢?，無法獨(dú)立解決而放棄

9、了探索，這時(shí)就需要教師給與正確的啟發(fā)和耐心的引導(dǎo)，從而讓他們獲得成功的體驗(yàn)。3、允許失敗、鼓勵(lì)探索。幼兒大膽操作，在操作中不斷創(chuàng)新是幼兒園科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)之一。在實(shí)驗(yàn)中幼兒不能避免的是操作中的失敗，這時(shí)教師要善于指導(dǎo)幼兒正確面對(duì)失敗，鼓勵(lì)幼兒要在失敗里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行更大膽的操作與探索。四、表揚(yáng)肯定、激勵(lì)評(píng)價(jià)。四、表揚(yáng)肯定、激勵(lì)評(píng)價(jià)。創(chuàng)新是激勵(lì)出來的，是培養(yǎng)出來的，這要求教師要培養(yǎng)幼兒對(duì)自己創(chuàng)新能力的自信和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，激勵(lì)幼兒探索選

10、擇新途徑、新方法處理問題，教師應(yīng)善于使用夸獎(jiǎng)的言辭，友好的微笑，信任的眼神和熱情的鼓勵(lì)來激發(fā)幼兒不斷創(chuàng)新的欲望和需要。幼兒由于其年齡特征的關(guān)系，對(duì)任何事物都極易產(chǎn)生興趣，但往往持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)常“喜新厭舊”、“見異思遷”。對(duì)于剛培養(yǎng)起來的興趣，對(duì)某些方面的特長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并加以鞏固。而對(duì)幼兒進(jìn)行積極評(píng)價(jià)無疑是鞏固興趣的絕好途徑。在《添畫真有趣》活動(dòng)中，我?guī)в變喝ふ疑钪懈鞣N各樣圓的東西，認(rèn)識(shí)它們的名稱。然后讓幼兒在一個(gè)事先畫好的圓圈上添

11、上幾筆，使其變成一樣圓的東西。幼兒對(duì)此興趣很高，有的畫成鬧鐘；有的畫成西瓜；有的畫成了足球；還有一個(gè)小朋友竟畫了一個(gè)綠太陽。太陽怎么畫成綠的呢？肯定有原因。我就讓這個(gè)孩子說一說畫綠太陽的原因，他說：“夏天火紅火紅的太陽照得人多熱呀！一些小花，小草被它曬得去垂下了腦袋，多可憐呀。我畫個(gè)綠太陽，想讓它變得涼快些?！鼻?，孩子的想象多豐富，心靈多善良。我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)對(duì)每個(gè)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。促使幼兒稚嫩的心靈有成功感，滿足感。不管幼兒畫的

12、怎樣，都盡可能地鼓勵(lì)，讓他們的尾巴翹到天上。這樣他們才覺得有趣，才能充分發(fā)揮想象力，養(yǎng)成感于想象，善于想象的良好習(xí)慣。也正因?yàn)殪柟塘伺d趣，幼兒的想象、創(chuàng)造潛能才會(huì)被充分挖掘，最終實(shí)現(xiàn)升華。實(shí)踐證明：開發(fā)人的潛能可以有各種方法，通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)，但對(duì)幼兒來說，他們自制能力差，做事的方向和目標(biāo)經(jīng)常會(huì)隨著興趣的改變而改變?？傊?，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)幼兒科學(xué)探究的意識(shí)與能力，提高幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作的能力。因此只有以興