高中英語學科核心素養(yǎng)在課堂中的實踐范文稿

1、高中英語學科核心素養(yǎng)在課堂中的實踐范文稿高中英語學科核心素養(yǎng)在課堂中的實踐范文稿一堂好的英語課，既要培養(yǎng)學生的語言能力，還要提升學生的文化品格，強化學生的思維品質，培養(yǎng)學生的學習能力?，F今語言能力的培養(yǎng)已經趨向于將語言能力和自學能力的培養(yǎng)著重放在課前的預習和課后的鞏固及拓展上，學生在課堂上學到更多的應該是學習方法的獲得以及好的學習習慣的養(yǎng)成。在日常教學中，我們可以從以下幾個方面，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。一、利用“預習導學案”引導學生掌握

2、英語學習的要領，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的英語學習策略，逐步讓學生形成積極主動的學習態(tài)度借助課前預習檢查，可以監(jiān)控學生學習方法和策略的使用情況，評估其使用效果，并引導學生根據需要調整學習方法和策略。在學習一個新的單元前，通過集體備課，備課組設計出“預習導學案”，讓學生了解預習的內容，做好學習前的準備，并逐步了解預習的步驟，養(yǎng)成良好的學習習慣。預習導學案內容主要包括：閱讀課文，初步了解所要學習的基本內容，體會作者的感情，找出課文中的難

3、點，把自己有疑惑的地方先畫上標記，嘗試通過查閱相關資料解決。對于解決不了的，可以帶著問題聽課，這樣聽課的針對性更強，使學生在課堂上變被動為主動，效率更高。4.鼓勵預習過程中要做好預習筆記“導學案”中可以設計讓學生做筆記，筆記內容可以包括：摘抄新舊短語和表達法，對已學過的知識進行有效的復習；摘抄典型句型，不斷豐富學生的語言材料和語言知識；記錄預習過程中遇到的難點，增強聽課的針對性。二、利用開放性問題設置培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)開放性問題能給