對(duì)不同年齡階段兒童在門(mén)診治療中的心理護(hù)理分析

1、對(duì)不同年齡階段兒童在門(mén)診治療中的心理護(hù)理分析對(duì)不同年齡階段兒童在門(mén)診治療中的心理護(hù)理分析心理護(hù)理不僅是一門(mén)科學(xué)，也是門(mén)藝術(shù)。作為一名兒科護(hù)士，除了要有嫻熟精湛的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)來(lái)完成護(hù)理任務(wù)外，還要具備的心理學(xué)知識(shí)。在護(hù)理實(shí)踐中，我們認(rèn)為兒科護(hù)士應(yīng)具有以—、理素質(zhì)，才能更好的進(jìn)行心理護(hù)理1要有一顆愛(ài)孩子的心作為兒科護(hù)士，首先應(yīng)有一顆愛(ài)心。愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)每一個(gè)患兒，對(duì)于不能進(jìn)行語(yǔ)言交流的嬰幼兒，在做完治療后，應(yīng)經(jīng)常撫摸們，并用玩具引逗幼兒，

2、以消除患兒的恐懼心理。對(duì)于年齡較大一些的患兒，應(yīng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)，要體貼患兒，給他們講故事，看少兒圖書(shū)，幫助培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的性格，這樣患兒就能配合護(hù)士完成治療任務(wù)。2要有耐心多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，當(dāng)這些孩子患病時(shí)，患兒父母格外恐懼不安，會(huì)反復(fù)向醫(yī)務(wù)人員問(wèn)這問(wèn)那，此時(shí)護(hù)士應(yīng)設(shè)身處地得為家屬著想，耐心回答并解釋他們提出的問(wèn)題，并經(jīng)常聽(tīng)取他們對(duì)治療護(hù)理的反應(yīng)和要求，患兒在接受治療時(shí)，大多數(shù)有不合作的現(xiàn)象，會(huì)啼哭吵鬧，甚至拔出輸液針頭，家屬也因

3、此煩躁不安，這就要求護(hù)士與家屬31嬰幼兒期(生一3歲)這一時(shí)期的認(rèn)識(shí)能力心理特點(diǎn)還很原始，又不善于用語(yǔ)言表達(dá)，只有感知反映，以情緒體驗(yàn)為主。通過(guò)這些我們可以了解病情或狀態(tài)，例如嬰兒啼哭時(shí)，我檢查是否饑餓或紙尿褲濕了感覺(jué)不適，衣褲內(nèi)是否有異物或過(guò)緊，還要識(shí)別疼痛所在的部位等，所以作為護(hù)士要具備高度責(zé)任心和愛(ài)心，從觀察到的細(xì)微心理變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。護(hù)理原則：親切和藹的態(tài)度親近患兒，主動(dòng)哄，逗，以取得信賴和配合，并要細(xì)心觀察，如饑餓先給喂奶，如

4、尿不濕換尿布，使衣褲松緊適宜，以后再執(zhí)行治療。消除他們對(duì)護(hù)理人員的戒備心理。32學(xué)齡前期(3—6歲)這一時(shí)期的心理特點(diǎn)，應(yīng)給患兒良性的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)外界事物的觀察和適應(yīng)能力，引起他們對(duì)周圍事物發(fā)生興趣，當(dāng)患兒來(lái)到陌生環(huán)境，看到醫(yī)護(hù)人員穿白大衣和各種醫(yī)療設(shè)備等，而產(chǎn)生種種恐瞑心理，對(duì)各種注射操作帶來(lái)的疼痛刺激十分不適與敏感，所以一進(jìn)門(mén)就心懷恐懼，尚未注射就先哭鬧。例如患兒，彭某，女，4歲，有一次為她做靜脈穿刺時(shí)，她拼命鬧并提出要媽媽