人的生命的獨特性教學設計

1、人教版七年級上冊第三課第二框人教版七年級上冊第三課第二框人的生命的獨特性人的生命的獨特性赤峰市松山區(qū)第四中學張小圍教學內容分析教學內容分析《人的生命的獨特性》是人教版七年級上冊第三課第二框題的內容，這一框題承接上一框題《世界因生命而精彩》，首先引導學生探尋自然萬物生命的獨特性，從而進一步讓學生感受生命之美；進而探討人類生命的獨特性，為下一框題探討生命價值打下基礎；最后探討每個人的獨特性，增強對人的生命獨特性的認識和生命存在價值的理解。學

2、生情況分析學生情況分析本節(jié)課的授課對象是七年級學生，初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，對“自尊”很看重，相反對生命卻相對地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，尤其是對“自我價值”認識不足。如何幫助他們正確認識人類生命以及自己的生命，形成正

3、確的生命觀是這一框題的重要任務。教學目標教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：體會生命的獨特性，激發(fā)對生命的尊重和敬仰之情，充分認識自我、欣賞自我，增強自信心，思考和設計自己的獨特生命之路。能力目標能力目標：培養(yǎng)合作探究和閱讀感悟能力；提高展示、設計與提升自我個性的能力；增強對人的生命獨特性的認識和生命存在價值的理解。知識目標：知識目標：知道人類是最具有智慧的生命，每個人的生命都是獨一無二的；懂得根據自身獨特性，選擇適

4、合自己的人生之路。教學重點教學重點感受和體驗人類生命和個體生命的獨特性。教學難點教學難點激發(fā)學生對人類生命獨特性的敬仰之情，根據自身獨特性，選擇適合自己的人生之路。教學方法：教學方法：學生自主學習和合作探究學習，教師點撥。教學流程：教學流程：激趣導入激趣導入自主學習自主學習探究新知探究新知教師點撥教師點撥教師寄語教師寄語課堂小結課堂小結2編寫贊美人類智慧和成就的詩句。教材觀點：人類最具有智慧。學生的創(chuàng)作過程也體現出每個人思維的獨特火花。

5、個體生命樂園個體生命樂園—→個體生命的獨特性個體生命的獨特性【活動一】：我觀察、我比較觀察同一組內同學的指紋是否有相同的。通過觀察比較，得出結論：每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格、特點。按指紋并觀察小組內同學的指紋是否有相同的，得出結論?！净顒佣浚何议喿x、我感悟展示姚明的故事。引導學生分析個體生命的獨特性的具體表現，感悟人的生命獨特性更多地表現在個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑上。閱讀感悟交流探究新知?【活動三】：我