生活中的標記

1、活動背景：在我們生活中，各種各樣的標志就像一盞盞指路的燈，它給人們的生活帶來了很多方便。標志是一種圖形傳播符號，它以精練的形象向人們表達一定的含義，它能為公眾起到識別、指示、引導的作用，通過創(chuàng)造典型的符號特征，傳達特定的信息。標志作為視覺圖形，有強烈的傳達功能，在世界范圍內(nèi)，容易被人們理解、溝通、使用，并成為國際化的視覺語言。《標志》是小學美術(shù)教學階段屬“設計、應用”類學習領(lǐng)域的課程，學習時要引導學生善于觀察周圍的事物，了解各行各業(yè)標志

2、的含義，以及它在生活中的應用。結(jié)合年齡特征，將所學的知識、技能由于應用于對標志的感知、理解和表現(xiàn)之中。體驗設計者的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高學生的現(xiàn)代審美情趣。標志，是學生感興趣的問題，和學生的學習、生活有著緊密的聯(lián)系。生活中無處不見標志，如果能留心觀察，就能收集、整理到許多標志圖案。要強調(diào)能力的培養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)，而非知識的獲取。廣告語言獨具特色，對培養(yǎng)學生的口頭交際能力、寫作能力、創(chuàng)新思維能力有著極強的召喚性。在今天的日常生

3、活中，用圖形傳遞信息的標志太重要了，它是你在一瞬間明白了意思。優(yōu)秀的標志簡明清晰地傳達了內(nèi)容，還富有現(xiàn)代的審美情趣，給人留下深刻的記憶。所以我選擇了《生活中的標志》作為這節(jié)課綜合實踐活動的課題?；顒訒r長：（１）通過研究性的學習方法，讓學生學會主動發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決實際問題的鍛煉。培養(yǎng)學生的合作意識，獲得親身參與研究性探索的體驗。（２）通過活動的展開和研究，學習與學生現(xiàn)實生活相聯(lián)系的標志圖案，培養(yǎng)學生觀察生活和美化生活的興趣。（３）

4、從小樹立自學遵守規(guī)則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感?；顒訙蕚洌海?、教師準備：（１）電腦課件；各種標志圖片；自拍的校園環(huán)境圖片資料，作業(yè)紙模版。（２）寫出詳細的實施方案，尤其是需校方和家長配合的部分，擬出具體的條目；（3）與部分家長溝通，提出需家長配合的內(nèi)容，爭取家長的積極配合；２、學生準備：（１）準備：彩筆，油畫棒，尺子。（２）多種渠道搜集各種標志的圖案。（3）引導學生討論分組，分別搜集查閱資料。包括標志的來