教師培訓考核制度和獎懲制度

1、馬橋中學教師培訓考核制度和獎懲制度馬橋中學教師培訓考核制度和獎懲制度1、加強領(lǐng)導、注重宣傳成立以校長為組長的“校本培訓領(lǐng)導小組”，以分管校長為常務(wù)組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務(wù)、教學、教研、科研資料積累等項工作2、學校教務(wù)處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務(wù)，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作要搞好《課題研究》，及時搜集、總結(jié)、報道、推廣學校、教師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理課改相關(guān)資料。3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，

2、讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。4、建立充分調(diào)動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。二、培訓目標與任務(wù)完善班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行綜合考核。政教處要制定班主任培訓方案，每學年完成對班主任不少于10課時的培訓，建立一支工作扎實，風格獨特的班主任隊伍。培訓時間一般安

3、排在暑假和平時，具體內(nèi)容和時間見教科室學年度培訓計劃。5、名師、骨干教師培訓。制定名師、骨干教師培訓措施和評選細則，研究名師、骨干教師考核獎勵辦法，形成名師、骨干教師培訓體系，創(chuàng)造優(yōu)秀教師脫穎而出的環(huán)境。在全員培訓的過程中，每年對中層以上干部、班主任、教研組長及學科帶頭人進行不少于10課時的骨干教師培訓，努力提高其政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學能力，及時總結(jié)推廣經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們在新課改中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。力爭在