教師與貧困學生結對幫扶總結

1、橫山區(qū)第七小學教師幫扶貧困生工作總結近年來在教學中，往往會有精準扶貧的學生，如何提高他們的學習成績，怎樣才能正確的引領，是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校四年級的班主任，兼任數學教師。我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對于他們不懂的知識要做適當的調整，盡量降

2、低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。數學的學習，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級中常被學生鄙視，在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的

3、，而對扶貧生則易發(fā)現其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現象是不利于學生進步的。王建同學因為家庭原因，他的父親在監(jiān)獄服刑，母親改嫁，現在和奶奶、爺爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平。作為老師，我尊重他，盡可能地去發(fā)現他的閃光點，愛他，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他感受到我對他的關心，而不是讓他跟到被零落和孤立。在上課時，我時時刻刻關注他的聽講情況，盡最大努力讓他多

4、聽，在講課中發(fā)現有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等教師精準扶貧個人工作總結高軍根據區(qū)局教育精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學期我?guī)头龅奈澹?）班的貧困戶子女杜鵑、吳悅三人的學習特點，制定了詳細的幫扶計劃，并經過老師耐心、細致的幫教工作，精心關懷下，三人都取得了明顯的進步。一、具體幫扶措施1.加強思想教育許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所

5、以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。2.加強關注程度在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。3.培養(yǎng)學習習慣每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把