展示課《蝙蝠和雷達》

1、展示課《蝙蝠和雷達》第二課時教案教學目標1、能聯(lián)系上下文理解“配合”、“反復”、“啟示”。2、正確、流利地朗讀課文，并能借助板書說說蝙蝠和雷達的關系。3、了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，初步懂得事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。教學重、難點1、抓住重點詞句，理解科學家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的。2、、理解蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯(lián)系。教學過程1、導入新課1指名兩位學生上臺比賽走路，其中一位學生

2、蒙上眼睛。比賽完說說自己的內心感受。2全班同學談談眼睛的用處。3談話導入：人夜間行走，如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學們知道是什么動物嗎(板書：蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使是一根極細的電線，它也靈巧地避開。(多媒體演示)難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家們對蝙蝠進行了試驗。(板書：試驗)老師想請

3、同學們幫助科學家們完成一個試驗報告。請打開課本第103頁，自由朗讀課文第4、5自然段，用筆劃出有關的內容。(多媒體出示實驗報告單)二、學習課文第4、5、6自然段1學生自由讀4、5段，劃出有關內容。2指名回答完成的試驗報告。(教師根據學生回答，用多媒體出示答案。)3師述：三次不同的試驗證明了什么找出文中的一句話來回答，并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內容。)4生齊讀這句話。5師：“配合”是什么意思去掉“配合起來”行嗎為什么（丟掉“配合”不

4、科學，因為第二次和第三次兩次試驗，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領，這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發(fā)揮作用，所以課文上用上“配合”是科學的。）看了這個試驗證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么(根據學生回答，多媒體出示。)現(xiàn)在請同學們帶著問題齊讀課文第6自然段。6師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題。7指名回答。8教師運用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。9學生根據演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。10教

5、師根據學生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。11師述：我們已經知道了蝙蝠就是這樣靠嘴和耳朵配合起來探路的。那么科學家為了揭開這個秘密，又經過怎樣的研究呢你是從文中哪句話讀懂的，把它讀一遍。(板書：研究)12師述：“反復”是什么意思誰能用“反復……終于”說一句話？13小結：通過剛才的試驗和研究，我們已經知道了蝙蝠探路的辦法。三、學習第7自然段1(多媒體播放飛機夜航)師問：說說你看到了什么飛機沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢(靠雷

6、達)那么雷達是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內容2學生自學第7自然段，了解科學家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上雷達的。并畫出雷達引導飛機飛行的示意圖。3教師根據學生敘述，用多媒體動畫演示雷達引導飛機飛行圖，并畫出示意圖：／天線→無線電波→障雷達礙＼熒光屏→無線電波→物4小結：學了這一自然段的內容，我們明白了飛機能在夜里安全飛行靠的是雷達。四、復習鞏固1（多媒體出示兩幅示意圖)學生比較兩幅示意圖的

7、異同點。2完成課后練習思考第2題。(學生把答案直接填在書上。)3多媒體出示答案，學生訂正。五、總結拓展1總結：通過這節(jié)課的學習，我們知道科學家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進行反復試驗和研究(板書：反復)，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達。（板書：發(fā)明雷達）。同學們知道這篇課文的題目叫什么（板書：18蝙蝠和雷達)為什么在課題中加“和”2拓展：同學們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身