激發(fā)潛能 提高中學生英語自我學習能力1

1、[學科教學論文]激發(fā)潛能激發(fā)潛能提高中學生英語自我學習能力提高中學生英語自我學習能力學校：始興縣沈所中學學科：初中英語姓名：廖建華時間：2012.09.102的嘗試。一、激發(fā)學生學習興趣，找到學習動機，提高學生學習的自覺性1、激發(fā)學生的學習動機。激發(fā)動機最基本的要求是讓學生明白為什么要學習英語，例如是為了出國？為了閱讀英文資料？為了與外國人做生意？還是為了升讀高一層次的學校？其中任何一個理由都可能會激發(fā)學生學習英語的動機。具有明確的學習

2、動機是搞好自學的動力，才能把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，才能把“教主學從”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W主教從”。2、組織興趣組活動。語言習慣的形成僅靠課內(nèi)的學習是不夠的只有通過經(jīng)常不斷地重復及在盡可能多的語言環(huán)境中接觸它、使用它。才能學好。我們組織了朗誦組、歌詠組、表演組、故事組和通訊組等。另外還組織了英語沙龍每周二、四、六在布置的英語角中進行沙龍活動有時教唱英語歌有時進行故事比賽有時進行英語會話。這樣的小組活動強調(diào)了一個“趣”字形式多變內(nèi)容常新學生學習