淺談如何辦好人民滿(mǎn)意的教育

1、淺談怎樣辦好人民滿(mǎn)意的教育淺談怎樣辦好人民滿(mǎn)意的教育思南縣合朋溪鎮(zhèn)秦家寨小學(xué)吳文舉【內(nèi)容摘要】當(dāng)前我們農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量都比不上城鎮(zhèn)小學(xué)，究其原因有很多不利的因素制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，如果對(duì)這些不利因素不采取適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施，那么農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距就越來(lái)越大。因此，找出行之有效的措施與對(duì)策，是提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量制約因素實(shí)施對(duì)策【正文】十年樹(shù)木百年樹(shù)人，百年大計(jì)教育為本，

2、教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，是我們教育工作者必然承擔(dān)的一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。辦好人民滿(mǎn)意的教育勢(shì)在必行。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量比不上城鎮(zhèn)小學(xué)如果不提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，人民對(duì)教育會(huì)滿(mǎn)意嗎？這難道不是一句空話嗎？學(xué)校要想全面提升教育教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)找出制約教學(xué)質(zhì)量的因素和改進(jìn)提高教育教學(xué)措施。下面我就談?wù)勚萍s農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的五大因素：1、師資水平制約著質(zhì)量的提高。、師資水平制約著質(zhì)量的提高。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中，存在三個(gè)

3、突出的問(wèn)題（1）條件差。農(nóng)村小學(xué)偏遠(yuǎn)，距離城鎮(zhèn)比較遠(yuǎn)，很多公辦教師不愿到農(nóng)村小學(xué)任教，教學(xué)研究能力難于適應(yīng)新的要求。（2）結(jié)構(gòu)差。學(xué)科結(jié)構(gòu)很不合理，絕大部分村級(jí)小學(xué)缺少英語(yǔ)，信息技術(shù)，音、體、美教師，嚴(yán)重制約著這些課程的正常開(kāi)課，有些村級(jí)小學(xué)根本沒(méi)有英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)教師，只得由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師兼任，這不但不利于學(xué)生的全面發(fā)展，甚至?xí)绊懻Z(yǔ)、數(shù)的教學(xué)。（3）觀念陳舊。有很多教師由于年齡偏大，新的教學(xué)理念難以接受，教學(xué)方法仍是“濤聲依舊”，教

4、學(xué)效果不盡人意。2、教研因素制約著質(zhì)量的提高。、教研因素制約著質(zhì)量的提高。農(nóng)村小學(xué)師資水平差導(dǎo)致教研整體實(shí)力較弱，特別是在課題研究及校本教研方面，要進(jìn)行有力的指導(dǎo)，就顯得力度不夠。以我們小學(xué)為例，教師對(duì)教研認(rèn)識(shí)不足，教研活動(dòng)開(kāi)展得也不扎實(shí)，收效甚微。3、教師與學(xué)生交流互動(dòng)不夠制約著質(zhì)量的提高。教師與學(xué)生交流互動(dòng)不夠制約著質(zhì)量的提高。任何一個(gè)系統(tǒng)，任何一個(gè)單位，如果沒(méi)有良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，就將是死水一塘，毫無(wú)生氣。教育系統(tǒng)即學(xué)校更是如此。這需

5、要好的領(lǐng)導(dǎo)者巧妙地在下屬中間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。大力提倡良性競(jìng)爭(zhēng)，抑制惡性競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)賽馬來(lái)發(fā)現(xiàn)千里馬，發(fā)現(xiàn)人才，克服惰性，注入活力，比學(xué)問(wèn)，比能力，比貢獻(xiàn)。一位好領(lǐng)導(dǎo)就是學(xué)校教學(xué)管理的最高指揮官，就是個(gè)好老師，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行早已過(guò)時(shí)。唯有深入教學(xué)第一線，親自經(jīng)常聽(tīng)課，才能真真切切，實(shí)實(shí)在在地掌握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，取得教學(xué)的發(fā)言權(quán)、指揮權(quán)，并用人格魅力去引領(lǐng)、去帶動(dòng)、去激發(fā)每一位教師各司其職，各盡其能。例如：我們合朋溪鎮(zhèn)教育學(xué)區(qū)辦公室主任羅君才同志

6、就是一位好領(lǐng)導(dǎo)他不但具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，以能力服人，而且還能做時(shí)時(shí)處處做到以身作則，率先垂范，以德召人。他不但能用科學(xué)的理念和眼光去不斷描繪學(xué)區(qū)發(fā)展藍(lán)圖，而且還會(huì)操心。他經(jīng)常引用思南中學(xué)羅用飛校長(zhǎng)說(shuō)的那句：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡”的思想內(nèi)涵來(lái)指導(dǎo)全體教師的工作。之所以有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)，我們合朋溪鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)才能在全縣名列前茅。三、提高教學(xué)質(zhì)量需抓好學(xué)校管理，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。三、提高教學(xué)質(zhì)量需抓

7、好學(xué)校管理，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)很大程度的決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低和辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因此要想提高教學(xué)質(zhì)量，就得抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，以教師的發(fā)展為本，進(jìn)行民主管理，做到人人高興愉快和諧的做事，事事高效高質(zhì)低耗的完成。要造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)“貴州教育誓詞”和“貴州教育精神”；就要堅(jiān)持“抓改革用能人，抓教育樹(shù)師德，抓學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，抓業(yè)務(wù)打基礎(chǔ)”；就要制定師德、業(yè)務(wù)等各項(xiàng)量化考核指標(biāo)，樹(shù)立典型、選拔標(biāo)兵；還要大

8、力倡導(dǎo)樹(shù)立“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的良好師德風(fēng)氣；經(jīng)常開(kāi)展師德師風(fēng)的培訓(xùn)；開(kāi)展學(xué)科帶頭人“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。鼓勵(lì)教師參加業(yè)余進(jìn)修。只要有了學(xué)校的人文管理和激勵(lì)機(jī)制，老師們就會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、好學(xué)進(jìn)取，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)就會(huì)顯著提高。四、提高教學(xué)質(zhì)量需建立公正、客觀的獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)師生上進(jìn)。四、提高教學(xué)質(zhì)量需建立公正、客觀的獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)師生上進(jìn)。針對(duì)教師，制定教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度、晉級(jí)評(píng)優(yōu)制度，鼓勵(lì)教師上進(jìn)，給教師一個(gè)公正、客觀的競(jìng)爭(zhēng)空間。針對(duì)學(xué)