啟東教育北師大版小學數學第六冊教案

1、1北師大版小學數學第六冊教案北師大版小學數學第六冊教案三年級數學組三年級數學組第一單元第一單元貨比三家貨比三家〖教學目標〗1.結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小以及與同伴交流的過程，感受小數與生活的緊密聯系。2.體驗小數比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發(fā)展數感。3.在提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！冀滩姆治觥奖窘虒W內容是在學生初步理解小數的意義，認識小數的特征，并能認、讀、寫簡單的小數的基礎上進行

2、教學的。本課時內容的教學要從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生在經歷兩個小數大小比較的基礎上，再經歷三個小數大小比較的過程，體驗小數大小與生活的緊密聯系，激發(fā)學習的興趣。教材中先安排兩個小數的大小比較，再讓學生試著提出數學問題，引出三個小數大小比較的問題，從簡單到復雜，符合學生的認知規(guī)律和心理特點。在教學過程中教師要給學生留有足夠的時間，以便學生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點，讓學生選

3、擇自己心目中最好的方法?！冀虒W過程〗（一）導入同學們，你們去商店買過東西嗎？今天，老師和同學們一起到商店里逛一逛。（二）新課1.活動一：判斷去哪個文具店買鉛筆盒便宜（1）引導學生觀察情境圖（教材第4頁）師：三個文具店各有什么商品，價錢怎么樣？（復習小數的意義與讀法）哪個文具店的鉛筆盒便宜呢？（2）先讓學生獨立思考，再組織他們小組交流師：把你想出的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種辦法。（3）請小組代表匯報，全班交流①有的學生

4、可能說：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元51元?！雹谟械目赡苷f：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元5.1元?！雹塾械目赡苷f：“整數4比5小，所以49元5.1元?！薄谟懻撨^程中，只要學生的說法是對的，教師就應給予充分的肯定。2.活動二：提出問題，解決問題3〖教學過程〗（一）情境引入每個小組準備一些兒童書籍：《快樂珠心算》（13.5元）、《老夫子》（3.2元）、《安徒生童話》（10.5元）、《數學

5、游戲》（9.2元）、《十萬個為什么》（11.5元）、《蠟筆小新》（8.3元）、……1.“買書”游戲：讓學生在小組內說一說自己喜歡哪些書，想買哪些書。2.讓學生根據活動過程，提出數學問題，有的學生可能會提：（1）我想買一本《老夫子》和一本《十萬個為什么》，一共需要多少錢？（2）《快樂珠心算》比《數學游戲》貴多少元？……（教師選擇有關加減法的問題寫在黑板上。）師：同學們提出了很多數學問題，我們先來解決其中有關加法的問題。（二）探討算理和算法

6、1.買一本《老夫子》和一本《十萬個為什么》一共需要多少錢？（1）讓學生根據問題先列算式（請一名學生到黑板前列式：32115=）師：我們沒有學過小數的加法，現在請同學們試一試，看能不能算出結果。（2）在獨立思考的基礎上，小組交流。（3）匯報自己的算法。①3.2元＝32角，11.5元=115角，32角115角=147角，也就是14.7元。②我用元加元，角加角的方法。3.2元=3元2角，11.5元=11元5角，3元11元=14元，2角5角=7

7、角，14元7角=14元7角，也就是14.7元。③11元5角3元2角14元7角④元角32115147師：你能說說為什么這樣算嗎？你是怎么想的？（學生用自己的話表達，教師加以引導。）（4）師：這就是我們今天要學習的小數加法。（5）讓學生說說小數點左邊的數和右邊的數分別表示什么。（6）觀察：第三種算法和前面兩種算法有什么相同和不同之處（都是相同單位的數進行相加，不同的是多了一個小數點）。（7）多媒體出示智慧老人說的話：整數加法要從最右邊的個位