八年級地理上冊教案

1、八年級上冊地理教案第一章第一章從世界看中國從世界看中國第一節(jié)遼闊的疆域[相關課件]教學要求教學要求1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，學會運用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國的位置，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。2.知道我國的面積及其在世界上的地位，學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；學會在中國地圖上查閱中國的四至，量算我國領土南北端之間、東西端之間的距離；學會運用世界地圖及有關統(tǒng)計資料，比較中國和其

2、他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。3.知道我國現行三級行政區(qū)劃，學會在中國政區(qū)圖上熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心，并能在我國省級行政區(qū)填充圖上準確找出34個省級行政區(qū)的位置并填注其名稱。4.通過認識我國遼闊的領土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學生愛國之情、興國之志，增強改革開放的意識；了解香港、澳門和臺灣都是我國領土的一部分，使學生樹立祖國統(tǒng)一大業(yè)必定實現的信念，培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一、保護祖國領土完整的神圣責任感。【課時安排

3、課時安排】2～3課時?！疚恢脙?yōu)越位置優(yōu)越】1.引入新課（1）由于學生已學過世界地理，因此教材對如何教學我國的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時候，可以充分聯(lián)系學生已學過的知識。例如復習南北半球、東西半球劃分的知識，指導學生閱讀課文插圖，在圖上辨認我國的半球位置；聯(lián)系五帶劃分與北溫帶范圍的知識，在圖上辨認我國的五帶位置；聯(lián)系大洲與大洋位置的知識，在圖上辨認我國的海陸位置，進而分析我國位置在氣候、農業(yè)、國際交往上的優(yōu)越性。（2）直

4、接通過活動教材提供的資料，引導學生評價我國的緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。在學生的討論中得出結論：一些緯度較高的國家（例如俄羅斯和加拿大等）或緯度較低的國家（例如巴西等），由于其所屬的溫度帶，限制了農業(yè)的多種經營；一些內陸國（例如蒙古等），由于不臨海，在一定程度上限制了這些國家對外貿易的發(fā)展；而一些島國（例如日本等），由于四面環(huán)海，在一定程度上限制了這些國家的領土范圍，但沿海多港灣、海上交通便利，為這些國家對外開放提供了有利的位置條件。通

5、過與世界上一些著名國家的比較，加深學生對“我國地理位置優(yōu)越”的理解，并為今后教學對外貿易、沿海地區(qū)經濟發(fā)展等方面的特點作好必要的鋪墊。（3）評價“位置優(yōu)越”時，還可以將緯度位置與海陸位置等進行綜合分析或討論：如果我國不具備東臨大洋的海陸位置，而是深居內陸，就會對氣候和農業(yè)生產產生和現在十分不同的影響。展示我國地形圖，啟發(fā)學生，在相同的海陸位置條件下，我國地勢如果東高西低，會對氣候和農業(yè)生產產生怎樣的影響，從而培養(yǎng)學生全面觀察、分析、評價

6、問題的方法。2.轉折深入采用分組討論這種常見的教學活動，教會學生分析和評價地理位置的方法：啟發(fā)學生從半球圖中分析我國在全球的位置；鞏固用經緯度來確定一個地區(qū)經緯度位置的方法，在此基礎上，讓學生分析我國所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性；海陸位置的分布特點，學生從圖上就可以看得很清楚，海陸位置不僅影響一個地區(qū)的降水，還對開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優(yōu)越性，而且也教給學生分析地理位置和

7、評價地理位置的基本方法。3.組織學生分組開展討論活動討論是探究式學習的主要活動形式之一。討論可以鼓勵學生闡明自己的觀點（而不是敘述事實），幫助學生提高對自己的觀點是充分還是不足的認識，并且懂得對同一事情，不同的人可以有不同的觀點，有助于知識概念的學習。而且，互相討論學科的思想和方法，在新的領域中運用它們，有助于學生在運用這些觀點的同時獲得自信。一個成功的討論需要有技巧、積極性和機敏，以及對以上這些要素很好地組織運用。（1）分工合作學習常

8、常是開展小組討論的最有效的方法，每個小組人數不要超過4人。一個有用的技巧就是：一開始就討論本次活動的目的和任務（有時是教師布置）。（2）然后推薦組長、主要發(fā)言人、討論記錄人，每個組員都要根據自己的興趣和能力主動承擔一部分任務。（3）座位安排是很重要的。討論小組應安排得使任何人都能看見小組的其他人。最好是安排成一個圓形，便于學生與學生兩兩之間的交流。（4）討論開始時，要求學生寫出他們對一個或兩個特殊問題的觀點可能是有幫助的，這樣可以給3廣

9、東、廣西；直轄市京、津、滬、渝；最后7省為蘇、浙、閩、臺、瓊、皖和贛。此外，還有香港、澳門2個特別行政區(qū)。分片方法很多，目的是便于學生在圖上記憶。還可以大陸沿海為線索記憶：遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂；以北回歸線穿過的臺、粵、桂、滇為線索熟悉位置；以長江、黃河干流為線索查找流經的省級行政區(qū)等等，反復鞏固練習，為以后的教學作必要鋪墊。（3）用“中國政區(qū)拼圖”作拼圖游戲是適合學生年齡特點的一種活動。它有利于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)

10、對各省級行政單位的形狀和位置的觀察能力，拼圖圖板可由學生自己制作。游戲前讓學生在家反復練習，游戲時可以拼全圖，也可以抽出幾個省區(qū)，辨認它們的名稱，熟悉它們周圍的省區(qū)。舉行小組或個人識圖、拼圖競賽，也是一種調動學生積極識記來掌握省級行政單位名稱、簡稱和分布的好辦法，例如拼圖比賽、填圖比賽、各種搶答競賽等，可以激發(fā)學生學習的興趣，寓教于樂，使學生盡快形成我國省級行政單位分布的空間概念。4.在省級行政區(qū)名稱的教學中，一要注意內蒙古自治區(qū)的簡稱

11、是內蒙古，新疆維吾爾自治區(qū)的名稱中不要多加個“族”字；二要注意有兩種簡稱的省區(qū)；三要注意一些學生容易寫錯的地名，例如秦、浙、贛、瓊、黔、藏、疆，及安徽省的“徽”字等。至于省級行政中心，在這里只要求初步熟悉一下，待以后的工業(yè)、城市、交通等地理教學中進一步熟悉掌握，一下子全部到位，會加重學生的學習負擔。5.教材中沒有特意將臺灣、香港、澳門的內容提出來學習，學生如果提問，可以簡單地介紹一下，開展思想教育：臺灣是祖國領土的一部分，祖國統(tǒng)一大業(yè)必

12、定實現，實現與維護祖國統(tǒng)一是我們神圣職責。香港、澳門是我國兩個特別行政區(qū)，實行“一國兩制”。需要注意的是，教師可根據學生特點、教師特色、學校條件、課時安排，選用教學參考資料中的一些素材，采取靈活多樣的以學生自主學習為主的教學方法（如分組討論、網絡學習、計算機游戲等），以及活動式、范例式、情境式、探究式等教學模式，進行富有創(chuàng)新的教改實驗。第二節(jié)第二節(jié)眾多的人口眾多的人口教學要求教學要求1.知道我國是世界上人口最多的國家，學會讀“我國人口的

13、增長”折線圖，會用調查或收集的我國與當地近年來人口增長的資料繪制人口增長折線圖，并分析我國與當地人口數量的變化和人口增長的特點。2.學會讀“我國人口密度分布”圖，知道我國黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國人口分布特點。3.通過閱讀上述數字資料和圖表，了解我國人口的基本國情（人口基數大、增長快、分布不均）和由此帶來的嚴重的人口問題，從而理解我國實行計劃生育這一基本國策的重要性

14、，并初步懂得人口增長必須與地理環(huán)境、社會經濟發(fā)展水平相適應的道理，提高對我國人口政策的認識?！菊n時安排課時安排】1～2課時。【世界上人口最多的國家世界上人口最多的國家】1.引入新課（1）由啟發(fā)性問題引入新課：關于我國人口是“世界上人口最多的國家”，學生對這一“話題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課，一方面可通過學生發(fā)表意見，在學生思考討論中形成活躍的教學氣氛，另一方面也是引入人口觀點教育的有效途徑之一。（2）

15、由與世界面積和人口大國的對比中引入新課：可聯(lián)系以前學過的世界地理的知識，提問世界人口總數，世界前十位人口大國和前五位面積大國，再與我國人口和面積數值進行計算和對比。例如算一算中國的人口數分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍，中國在世界上人口1億以上的國家中的排位，中國與印度在人口國情方面的異同點，從而說明我國人口在世界的地位，加深對中國人口最多的印象。2.轉折深入（1）結合課本“我國人口的增長（公元初～2000年）”圖，說明人口

16、增長折線圖的繪法，引導學生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特別是1949年后人口增長過快的特點。（2）學生基礎較好的學?？蛇M一步分析：從以前學過的人口的出生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關系進行分析，補充說明解放后我國人口增長快的主要原因是經濟文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長，同時人口出生率長期保持較高水平。隨后，聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國人口自然增長