兒童水墨畫(huà)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃 分享

1、兒童水墨畫(huà)教學(xué)計(jì)劃兒童水墨畫(huà)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：水墨畫(huà)教育的價(jià)值，并不在于孩子的繪畫(huà)技能有多么熟練，或畫(huà)出了什么驚人的杰作。教畫(huà)水墨畫(huà)并不是教育的根本目的，而是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。通過(guò)水墨畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，讓孩子體會(huì)“筆墨”。不僅能提高孩子的動(dòng)手操作能力，也可以提高孩子的思維能

2、力，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉手部力量，對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。教材分析：水墨畫(huà)是中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)繪畫(huà)之一，是用中國(guó)獨(dú)有的毛筆，以水調(diào)墨、調(diào)色，畫(huà)在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強(qiáng)的紙上的一種繪畫(huà)，是在筆、墨、水綜合運(yùn)用下進(jìn)行意象造型的畫(huà)種，畫(huà)面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，水墨畫(huà)作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性

3、深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)水墨畫(huà)學(xué)習(xí)，可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展，孩子們可以體驗(yàn)水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫(huà)面的筆情墨趣，了解和體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的某些特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：水墨肌理畫(huà)第二課時(shí)：趣味風(fēng)景（一）第三課時(shí)：趣味風(fēng)景（二）第四課時(shí)：趣味靜物寫(xiě)生第五課時(shí)：名人肖像第六課時(shí)：命題創(chuàng)作教學(xué)方法：水墨游戲法教學(xué)內(nèi)容具體安排如下：第一課時(shí)：水墨肌理畫(huà)運(yùn)用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開(kāi)時(shí)即攪動(dòng)，墨彩

4、形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。當(dāng)然，也可以在此基礎(chǔ)上添畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶、清水。第二課時(shí)：趣味風(fēng)景認(rèn)識(shí)毛筆“線條”，在明暗素描的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的石頭的皴法和一些樹(shù)的畫(huà)法，使水墨風(fēng)景更富有生機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。第三課時(shí)：趣味風(fēng)景教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶、清水畫(huà)。第四課時(shí)：趣

5、味靜物寫(xiě)生通過(guò)寫(xiě)生或想象，用面、用點(diǎn)線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤(pán)、水桶、清水、國(guó)畫(huà)顏料、花瓶或陶罐。第五課時(shí)：名人肖像寫(xiě)字的方法在宣紙上用墨寫(xiě)上字，可以把字拆開(kāi)、疊加、拼合等方法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)也可用各種運(yùn)筆方法，然后在不同的空間填上顏色。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各種用筆、色彩間的關(guān)系、疏密關(guān)系等知識(shí)有了一定的了解。這樣，學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己發(fā)揮的余地。另外，還可以通過(guò)兒歌、故事促興趣。中國(guó)畫(huà)發(fā)展

6、的歷史悠久，名人輩出，名人軼事也多，這對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)面，領(lǐng)略國(guó)畫(huà)藝術(shù)的優(yōu)秀有著很大的作用，如：“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”、“吳道了一日之間繪成嘉陵江300余里的壁畫(huà)，而李思訓(xùn)幾月足不出戶”的故事、“黃家富貴、徐熙野逸”、“馬一角，夏半邊”、八大山人的“墨點(diǎn)無(wú)多淚點(diǎn)多、淚眼中的舊江山”、“哭之、笑之”、齊白石的“不倒翁”等故事，讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的博大精深，以及各種不同的表現(xiàn)方法和筆墨的巧妙之處，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。加深學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的影響，讓

7、他們感受到學(xué)國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)這樣的一個(gè)問(wèn)題，兒童容易將已學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘。如果將兒歌融入水墨畫(huà)教學(xué)，便能調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)加深印象，活躍課堂氣氛。如在畫(huà)熊貓時(shí)，將作畫(huà)方法編為：中白云筆淡墨畫(huà)，左右兩筆橢圓大，濃墨畫(huà)上絨絨耳，八字眼睛兩邊畫(huà)，小筆濃墨畫(huà)嘴巴，大筆再把前肢加，后肢兩筆畫(huà)在下，行筆流暢水分大。甚至通過(guò)古典音樂(lè)喧情趣。中國(guó)畫(huà)歷來(lái)注重文字趣味和詩(shī)情畫(huà)意。從北宋開(kāi)始，畫(huà)家開(kāi)始在繪畫(huà)上提文落款，抒發(fā)作者的感受胸臆。中國(guó)古典音

8、樂(lè)與中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)也是一脈相承的。像古曲《高山流水》、《平沙落雁》等音樂(lè)中蘊(yùn)涵的是一幅幅流動(dòng)的美妙圖畫(huà)。音樂(lè)是一種較抽象的藝術(shù)，它給人更大的想象空間。如：在古曲《漢宮秋月》中欣賞唐寅的名畫(huà)《秋風(fēng)紈扇圖》，同學(xué)們被畫(huà)面的空靈和音樂(lè)的沉郁所感染。意由筆動(dòng)，畫(huà)出的畫(huà)面自然而生動(dòng)。由此可以看出，在中國(guó)古典音樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。除了這樣輕松寫(xiě)意的水墨游戲，在孩子作畫(huà)過(guò)程中，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以自己的感覺(jué)為中心，同時(shí)接受來(lái)自兩

9、個(gè)方面的視覺(jué)刺激：1，來(lái)自生活印象、眼前實(shí)景、影像圖片等；2，來(lái)自優(yōu)秀的中國(guó)畫(huà)作品。即讓孩子畫(huà)水墨畫(huà)時(shí)，要把一切來(lái)源于觀看世界的視覺(jué)感受，轉(zhuǎn)化為水墨語(yǔ)言。那種離開(kāi)特定感受來(lái)進(jìn)行的中鋒、側(cè)鋒等的訓(xùn)練，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是既枯燥無(wú)味有茫然無(wú)效的。貢布里希說(shuō)的好，孩子畫(huà)畫(huà)的沖動(dòng)，很大程度上來(lái)自看畫(huà)?？上гS多孩子接觸的畫(huà)不一定是好畫(huà)，更不是一個(gè)可供選擇利用的開(kāi)放系統(tǒng)。而一味臨摹教學(xué)的老師，也沒(méi)給孩子提供一個(gè)可由此親近傳統(tǒng)的優(yōu)秀作品譜系，而只是提供

10、了自己的一套而已。這就要求我們提供給孩子的題材內(nèi)容要突出生活化。美國(guó)教育家羅恩菲德早就指出：“在藝術(shù)教育中，藝術(shù)中介一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力，將施用于何處。假如孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之運(yùn)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已完成。”所在兒童水墨畫(huà)教學(xué)中，擴(kuò)展學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容是十分重要的，傳統(tǒng)的教學(xué)不外乎臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作三體合一

11、，這是歷代畫(huà)家實(shí)踐證明的一條行之有效的教學(xué)模式，內(nèi)容也是常規(guī)的花鳥(niǎo)、山水等，而目標(biāo)相當(dāng)數(shù)量的兒童國(guó)畫(huà)班，也施行依樣畫(huà)葫蘆的教學(xué)模式，有的更以前輩畫(huà)家成名作品為范畫(huà)，此現(xiàn)象已引起眾多美術(shù)界有識(shí)之士的憂慮。兒童對(duì)事物的認(rèn)知，主要是感性的，尤其表現(xiàn)在繪畫(huà)方面，生活中常見(jiàn)的事物，他們可以頗有興致地憑自己的感受去畫(huà)，因此，進(jìn)行兒童水墨畫(huà)教學(xué)，選擇并向兒童提供題材內(nèi)容時(shí)，盡量從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，貼近兒童的生活，讓兒童有生活感受。如老師的包、鞋、自

12、行車(chē)、花瓶、田野的樹(shù)等靜物外，還可以表現(xiàn)生活中的某一場(chǎng)景，如、我們的生物角、我的窗前等，也可以表現(xiàn)生活中的一些事情，如愉快的星期末、圣誕晚會(huì)等。水墨畫(huà)教學(xué)中還要注重創(chuàng)造活動(dòng)在傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化的浸潤(rùn)作用下獲得審美觀念和能力的提升，并培養(yǎng)良好的情感與品格。如《中國(guó)的京劇》讓學(xué)生感受京劇藝術(shù)，探索表現(xiàn)的夸張、裝飾和特有的京劇意味?！睹利惽嗷ā吩诟惺芮嗷ù伤囆g(shù)，探索表現(xiàn)的精致、素雅和特有的青花韻味。再如《中國(guó)的皮影》、《門(mén)神》、《中國(guó)古典神話故