中考英語任務型閱讀題型分析及復習策略

1、1中考英語任務型閱讀題型分析及復習策略中考英語任務型閱讀題型分析及復習策略泉州市城泉州市城東中學中學賴麗賴麗萍2001年，我國教育部頒發(fā)的《英語新課程標準》倡導任務型的教學模式，要求教師依據課程的總體目標并結合教學內容，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，并在此過程中培養(yǎng)學生用英語解決實際問題的能力，讓學生學會用英語“做事”。任務型教學中包含的一個很重要的組成部分就是任務型閱讀。新課程背景下英

2、語中考命題以全面地考查學生的綜合語言運用能力為宗旨，特別是要考查學生在具體情境中運用英語知識與技能的能力。任務型閱讀正是新課程改革精神在中考中的體現。一、一、什么是什么是“任務型閱讀任務型閱讀”任務型閱讀是“閱讀理解”的另一種形式，考查學生歸納概括能力和語篇結構理解能力。其內容涉及廣泛，要求學生在閱讀理解的基礎上，完成一項任務或解決一個問題。所以“任務型閱讀”是介于閱讀理解和寫作之間，其任務已不同于閱讀理解中的選擇題或書面表達，而是在理

3、解文字的基礎上，完成相應的圖表或文字練習，從而有效地測試學生用英語“做事”的能力。二、二、“任務型閱讀任務型閱讀”題型分析題型分析任務型閱讀主要考查學生收集信息、整理信息的能力，是對語言應用能力的考查，是培養(yǎng)學生閱讀興趣的一種很好的題型。它考查的題型多樣，可以是翻譯句子，也可以是改寫句子，可以是填寫表格，也可以是回答問題。根據對任務設計的要求不同可將其分為三類：1閱讀選擇配對閱讀選擇配對根據閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配

4、的選項。這種選擇題和四選一的題目不同可以是選擇句子或圖片。做題時可以從易到難抓住關鍵詞從文章中找出符合要求的對應關系。例1：下面是五張卡片，分別要送給五個人，他（她）們的個人信息已提供在圖片下面請你仔細閱讀卡片內容和人物信息，在每張卡片的橫線上填上正確的人名。3Ifyouthinkyouretooshywanttobealittlebitbravertrythefollowing.Youcanmakeit.Theresnoneedtoh

5、ideit.Whentheygettoknowyouareashykidtheyllunderstyoubetter.Thisalsohelpsyoufeelmeateaseintalks.Whenyousmilepeoplethinkyouarefriendlyeasytotalkto.Rememberthatotherpeoplehavefeelingstoomostpeoplewillstayawayfromanangrylook

6、ingface.Ifyoufindithardtostarttalkssaysomethingniceaboutpeoplearoundyou.Thinkabouthowgreatyoufeelwhensomeonesayssomethingnicetoyou.DoesntitmakeyouwanttokeeptalkingtothatpersonGetyourattentionelsewhere.Thinkmeaboutwaystoe

7、njoythepartythegame.Dontwastetimewryingaboutyourlookswhetherpeoplelikeyounot.Eachtimeafteryousay“hi“smileatsomeonefthefirsttimesaytoyourself“Ididit“!itcouldbesomethingbiggerlikebuyingyourselfanicecream.Keeptryingonedayyo

8、ullneverbe“shy“whenyoutalktoothers.1.Thisalsohelpsyoufeelmeateaseintalks.(選擇可以替換劃線部分短語的選項)A.relaxedB.interestedC.nervous2Mostpeoplewillstayawayfromanangrylookingface.Peopledontwanttotalktothepersonwho__________________(將

9、上句改寫成同義句)3Dontwastetimewryingaboutyourlookswhetherpeoplelikeyounot.(請將此句翻譯成漢語)三、三、“任務型閱讀任務型閱讀”的復習策略的復習策略“任務型閱讀”雖是新設的題型，但在我們的教材中并不陌生。新教材許多單元的閱讀材料都以任務型閱讀為主，而且任務設計形式豐富多樣。那么如何在復習備考中使學生適應并掌握這一題型呢？1整體感知整體感知“任務任務”，了解，了解“任務閱讀任務閱

10、讀”俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。為了理解和掌握“任務型閱讀”，學生必須有感性認識作基礎。因此，在復習之前，教師應該讓學生明白“任務”的內涵，告訴學生什么是任務型閱讀理解，它的具體要求和任務形式有哪些等等。教師可從教材入手，根據學生的學習興趣和語言水平，選取課文中的任務型閱讀作為例題分析，然后讓學生找出教材中更多的任務類型進行歸納，只有讓學生對任務型閱讀有較全面的了解，熟練掌握解題技巧，做起題目方能得心應手，游刃有余。2精選閱讀題材，激

11、發(fā)閱讀興趣精選閱讀題材，激發(fā)閱讀興趣好的閱讀材料能夠使學生體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。因此，在閱讀教學中閱讀材料的選擇極其重要。（1）選材要有趣味性“興趣是人的認識需要的心理表現，它使人對某些事物，優(yōu)先給予注意，并帶有積極的情緒色彩?！币黄钊烁信d趣的文章能使學生保持一種激情去讀完整篇文章。所以，在選材時教師可以選擇一些學生感興趣或和他們學習生活相關的話題內容，通過文字材料加以訓練。比如，讓對足球十分感興趣的學生閱讀一篇關