離線作業(yè) 李光坤 2103213618(1)

1、心理健康輔導員資格認證與實操案例心理健康輔導員資格認證與實操案例離線作業(yè)離線作業(yè)姓名：李光坤身份證號：522528196710094617學號：201305626265培訓中心：奧鵬教育培訓中心完成時間：2013年7月20日要求：請就學習之后的感悟、收獲與成長撰寫兩篇離線作業(yè)。每篇字數(shù)800字以上，不得抄襲。參加心理健康培訓學習心得體會教師與兒童建立相互信任與尊重的關系，避免他們用懷疑和不信任的眼光看待周圍的人和環(huán)境。應注重兒童的主觀能

2、動性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教育兒童從小樹立遠大的理想。追求優(yōu)越即是一種對理想目標的追求，鼓勵良性競爭，培養(yǎng)學習興趣，“追求優(yōu)越”的積極作用，同時也看到了追求優(yōu)越結(jié)果的兩面性。在學習過程中，競爭性是學生學習的重要動力。那么，我們老師在教學過程中可以采取小組競賽的方法來提高同學們的積極性。應鼓勵和肯定兒童，幫助他們樹立克服困難的信心。每個人都是存在不足的，自卑可能產(chǎn)生積極或消極的影響。鼓勵和肯定兒童，可以幫助他們克服自卑的消極影響，引導他們而舉辦

3、的，作為一名培訓班的學員之一，我會盡全力學好這方面有關知識，為心理健康輔導獻出一份力量。通過培訓，我認識到學生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用。因此，教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學會處理自身面臨的各種困惑。在設計活動時，要創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境，突出學生的主體地位；在組織互動時，要提供舞臺讓學

4、生唱主角，讓學生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點；教師以引導著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“教師是一個引導者，他掌著舵，學生用力把船劃向前方?！弊鰹樾乱淮慕處?，不僅對自己的工作要充滿活力與熱情，并且對自己的學生要充滿信心，相信他們會做的很好。每一個學生都有自己身上的發(fā)光點，教師在平時教學中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點。這樣的例子有很多，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細節(jié)去尋找了。我們

5、教師應當把一些孩子身上的閃光點找到，并且進行放大，讓這些孩子體驗到自己的價值，體會到成功的經(jīng)驗，從而對自己的任何方面都充滿信心。我們都知道有一位好校長就有一所好學校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學生。教師是學校心理健康教育的推行者，一個優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一言一行都會使學生受到潛移默化的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松