淺談中學語文教學中的美育滲透發(fā)表

1、1淺談中學語文教學中的美育滲透淺談中學語文教學中的美育滲透榆中縣恩玲中學張正福郵編：730100新課程標準強調：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容”。蘇霍姆林斯基說：“沒有美育就沒有任何教育”?，F(xiàn)行高中語文課本中那些文質兼美膾炙人口的古今中外名篇，以其進步的思想內容和完美的藝術形式，歌頌了真善美，鞭撻了假惡丑，有著巨大的審美價值。在語文閱讀教學中如何讓美學理念飛入語文課堂，對

2、學生進行審美教育呢？1上好文學鑒賞課對于語文課本中文質兼美的文學作品，一個有經驗的語文教師一定會通過藝術形象去引導學生思考、比較、想象，使學生有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，從而獲得美的享受。例如讀《曉出凈慈寺送林子方》，雖然詩中只寫了西湖的蓮葉與荷花（“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”），但我們除了憑借語感得到接天蓮葉與映日荷花的形象，還可以激發(fā)學生想象，引導學生似乎聞到荷花清幽的香味，仿佛聽到微風吹送蓮葉的嘩嘩聲，進而欣賞西湖夏日特有的艷麗風光

3、，獲得美的享受。2利用現(xiàn)代化電教手段進行美育有些課文，如果能和電影、音樂、攝影、電視等結合起來的話，課文中語言形態(tài)的藝術形象將變的更加鮮明直觀，立體感更強，也便于教師把學生心神引人作品所創(chuàng)造的美景中。3觀察，是培養(yǎng)學生審美想象力的一條重要途徑。如教《荷塘月色》一課，可以利用插圖《清華園的荷塘》為支撐點，讓學生想象月色下的荷塘和荷塘上的月色的優(yōu)美景色，想象朱自清先生獨自一個人漫步荷塘的心境……讓學生的思維自由馳騁，再造荷塘月色的意象，領會

4、朱自清先生的思想感情：淡淡的喜悅夾雜著淡淡的哀愁。又如，學習《赤壁賦.》時，當然可以欣賞一下彩頁里的《赤壁圖》；學習《蜀道難.》后，也可以欣賞彩頁里的《李白》。這兩幅插圖都是國畫，風格上一古樸峭拔，一清朗飄逸，字、畫、印和諧。教師略作解說，自然也可給教學錦上添花，給學生多一份審美情趣?！懊辣旧矶际菬o限的”?！皩τ谖覀兊难劬Γ皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。讓美學理念飛入語文課堂，在語文閱讀教學中對學生進行審美教育，培養(yǎng)學欣賞真、善、美和辨別