教師如何尊重學(xué)生

1、教師如何尊重學(xué)生當(dāng)今社會(huì)青少年犯罪日益突出，學(xué)校作為教育教育未成年人的主戰(zhàn)場(chǎng)和主地，在預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)注意哪些問(wèn)題，或者說(shuō)應(yīng)如何尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利使學(xué)生把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，下面結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)効捶ǎ阂唬簯?yīng)尊重保護(hù)學(xué)生的身體健康。在教學(xué)中常常遇到這樣的情況，下節(jié)課是體育課，某某老師說(shuō)題沒(méi)講完，占十分鐘，有的老師甚至整節(jié)地占用，侵占了學(xué)生鍛煉身體的時(shí)間，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。還經(jīng)常有這樣的情況，單詞錯(cuò)了，罰寫(xiě)100遍，上課

2、遲到了，罰站一節(jié)課，或圍著操場(chǎng)跑10圈，其實(shí)這些現(xiàn)象都嚴(yán)重侵害了學(xué)生的心理和身體健康。健康是每個(gè)公民提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和基礎(chǔ)。學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的發(fā)展階段，對(duì)其身體和心理的健康損害，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。所以，教師在教育教學(xué)中，不能用簡(jiǎn)單粗暴的辦法，體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。二：尊重孩子的人格。尊重孩子的人格，由于學(xué)生身心發(fā)展不成熟，并且缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏知識(shí)。在處理事情時(shí)，容易偏激，出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)。但是學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，容易認(rèn)識(shí)

3、自己的錯(cuò)誤，并努力糾正。教師對(duì)學(xué)生要采取教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。一方面，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己過(guò)錯(cuò)的危害；另一方面，又要注意保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)。比如對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該耐心教育、幫助、不得歧視，不得隨意開(kāi)除，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)。三：關(guān)注學(xué)生的隱私權(quán)。隱私權(quán)作為一種民事權(quán)利，是人格權(quán)的一種，《未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私權(quán)。”作為教師，對(duì)于學(xué)生的隱私只能讓與教育學(xué)生有關(guān)的第三者知道，不能

4、讓與此無(wú)關(guān)的人員知道，更不能隨便到處散布，也不能支持其他學(xué)生采取非法手段獲取學(xué)生的隱私。例如學(xué)生信件不得隱匿、毀棄或非法開(kāi)拆。四：注重保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有些老師動(dòng)輒以停課停學(xué)作為懲罰學(xué)生的殺手锏，把一些本應(yīng)在學(xué)校享受教育的學(xué)生推向社會(huì)，引發(fā)了社會(huì)的不安定因素。受教育權(quán)利是一項(xiàng)基本權(quán)利。中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利，這是國(guó)家對(duì)受教育者的一個(gè)鄭重承諾，學(xué)校管理的一切活動(dòng)，都必須以維護(hù)受教育者的這一基本權(quán)利為前提。而以