小學生良好行為習慣課題研究階段性總結

1、小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育課題研究階段性總結小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育課題研究階段性總結蔣春陽蔣春陽一、建立規(guī)章制度，加強業(yè)務學習，多措并舉確保課題順利實施一、建立規(guī)章制度，加強業(yè)務學習，多措并舉確保課題順利實施為保障課題研究的順利實施，我們采取了一系列措施：1、加強領導、加強領導①成立課題工作領導小組。由徐校長擔任組長，分管主任高新美為副組長，全面組織調(diào)控課題研究的開展情況。②實行“課題骨干教師交流制度”。精挑細選養(yǎng)成教育經(jīng)驗豐富的老

2、師組成課題骨干小組，先期參與課題研究的準備工作，實施過程中，負責匯總課題研究中的困惑及經(jīng)驗，共同研討解決辦法。2、健全制度、健全制度學校領導制定了《課題研究獎懲制度》、《課題研究案例撰寫制度》等一系列課題研究工作制度，并將教師的課題研究成績納入教師年度考核中。3、重視培訓、重視培訓理念是行動的先導。為了更好的開展課題研究，我校特別重視課題組成員的培訓工作。培訓的內(nèi)容主要包括理論學習和經(jīng)驗聚焦兩大方面。理論方面重點學習的是著名教育專家林格

3、主編的《怎樣培養(yǎng)習慣》一書；經(jīng)驗聚焦方面，我們一是學習前輩在習慣養(yǎng)成方面的經(jīng)驗做法，二是通過網(wǎng)絡搜集其他學校的借鑒性經(jīng)驗做法；三是通過撰寫“課題研究案例”引導教師將理論與實踐緊密結合。二、營造科研氛圍，開展實踐活動，潛移默化育習慣二、營造科研氛圍，開展實踐活動，潛移默化育習慣1、努力培植豐富的文化環(huán)境、努力培植豐富的文化環(huán)境良好的校園環(huán)境是學生獲取知識、養(yǎng)成習慣的隱形陣地，對學生的習慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用。我們的具體做法是：⑦持之以恒

4、的開展“四個一”活動。即，每周積累一句名人名言、每天演唱一首積極向上的歌曲、每天結合陽光體育大課間進行一分鐘踏步、每周背誦一首古詩。三、家?；ヂ?lián)，評價激勵，多措并舉促養(yǎng)成三、家校互聯(lián)，評價激勵，多措并舉促養(yǎng)成1、家校聯(lián)手，合力攻堅、家校聯(lián)手，合力攻堅家長，是學生習慣養(yǎng)成的第一任教師。家長的行為習慣、教育態(tài)度等，對學生習慣的養(yǎng)成，起著至關重要的作用。①構建家校育人網(wǎng)絡。通過成立家長委員會、召開家長會和致家長一封信等多種形式宣傳習慣培養(yǎng)的重

5、要意義，介紹習慣培養(yǎng)的方法，爭取家長的支持，家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)孩子良好的習慣。②引導家長參與評價。我們在學生中開展了“感恩父母、體驗親情”良好習慣養(yǎng)成教育活動?；顒又?，學校定期布置系列親情作業(yè)，引導孩子經(jīng)常性地為父母做一些力所能及的小事。同時建立“孝星記錄卡”，讓家長將孩子的點滴孝心小事記錄下來，并書寫孝心感言。2、樹立榜樣、正面引導、樹立榜樣、正面引導為了激勵學生堅持良好行為習慣，預防和克服消極的思想行為，學校根據(jù)小學生身心綜合素質(zhì)發(fā)