小學(xué)英語閱讀課教學(xué)案例

1、小學(xué)英語閱讀課教學(xué)案例小學(xué)英語閱讀課教學(xué)案例所屬專題：小學(xué)英語閱讀課教案來源：滬江小學(xué)資源網(wǎng)要點：小學(xué)英語閱讀課教案收藏超全課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，在線學(xué)習(xí)交流，馬上注冊吧！本文相關(guān)應(yīng)用本文相關(guān)應(yīng)用?鼠標(biāo)劃詞關(guān)閉劃詞?收藏?評論?打印一、教學(xué)內(nèi)容：新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊Module4Unit1教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)ThanksgivingDay，通過這堂課讓學(xué)生在進(jìn)一步了解該節(jié)日的同時，增強(qiáng)學(xué)生對祖國文化的熱愛，進(jìn)一步提高六年級學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的興

2、趣。二、教學(xué)設(shè)計：本案例是Reading（精讀課），按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這堂課應(yīng)當(dāng)是“以任務(wù)貫穿讀、聽、說的活動，讓學(xué)生通過‘感知－概括－應(yīng)用’的思維來增長知識，發(fā)展能力”?；诖?，其教學(xué)設(shè)計的落腳點有二：1.學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。2.通過合作閱讀進(jìn)行語音處理、單詞處理、短語處理和句子處理；通過閱讀進(jìn)行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力，即說話能力和寫

3、話能力。三、教學(xué)目標(biāo)：a.知識目標(biāo)：1.EnabletointroducesomeimptantfestivalsofChinawesterncountries.2.Enabletograspthenewwdssentences.3.Toteachstudentstoknowmecustomcultureofdifferentcountries.It’sgoodftheirstudyingusingEnglish.的關(guān)鍵信息即keywd

4、s。)2.初讀課文，回答問題；Readthetextbyyourselvesanswerquestions.A.WhenisThanksgivingDayB.WhatdopeopledoonThanksgivingDay(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容思考并回答2個基礎(chǔ)問題，能進(jìn)一步幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深記憶并為下一步合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)3.合作閱讀，找出知識點。A:Readingroupsfindtheusefulexpr

5、essions.B:Askmequestionsingroups.(設(shè)計意圖：在合作中學(xué)習(xí)找出本文中的知識點能夠激發(fā)學(xué)生競爭意識與團(tuán)隊精神，讓學(xué)生通過互相提問回答問題來加深對課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解，同時加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。)4.誦讀課文，積累語言。(1)T:Nowlet’slistenagainthenrepeat.(TeacherplaystheCDROMｏｒthecassette).(2)Readingroupsthengetr

6、eadyfgroupshow.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感受對話，訓(xùn)練其聽的能力，在大量聽的輸入后，為其輸出表達(dá)最好準(zhǔn)備。將小組競爭機(jī)制納入本環(huán)節(jié)，通過小組展示的方式讓學(xué)生積極參與小組活動樹立自信心。)(3)MeinfmationaboutThanksgiving(設(shè)計意圖：由于本課內(nèi)容較少主要介紹了Thanksgiving的基本信息，作為西方最盛大的節(jié)日，還有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，針對以上情況作了適當(dāng)補(bǔ)充，滿足了不同層次的學(xué)生的興趣，拓寬