初三化學教師教學用書

1、初三化學教師教學用書初三化學教師教學用書第四節(jié)第四節(jié)化學式化學式相對分子質(zhì)量相對分子質(zhì)量【目的要求目的要求】1.理解化學式概念的涵義，了解相對分子質(zhì)量的涵義。2.掌握書寫和讀出一些簡單的化學式的方法，理解化學式前和化學式中有關數(shù)字的不同意義。3.掌握根據(jù)化學式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和化合物中各元素的質(zhì)量比以及質(zhì)量分數(shù)的方法，以及規(guī)范的有關化學式計算的書寫格式?！局攸c重點】本節(jié)課的重點是書寫化學式和理解化學式的涵義?！窘谭ńㄗh教法建議】教

2、學可以從復習有關元素名稱、符號、相對原子質(zhì)量的涵義；復習已學過的一些單質(zhì)、化合物的組成等知識入手，導出化學式。并向學生舉例，指出只根據(jù)物質(zhì)的名稱尚不能確切地知道一種物質(zhì)的組成。而化學式能簡明地表示物質(zhì)的組成，為學習和研究帶來方便，更因為它是用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子，所以是國際通用的，借此激發(fā)學生的學習愿望。無論是教師講述，還是布置學生閱讀課文展開討論，都應強調(diào)化學式并不是憑空寫出來的，而是前人經(jīng)過多次的精密實驗，測定其組成然后再經(jīng)

3、過推算得出來的。教學應該緊緊抓住以下幾點：1.寫化學式要確實知道這種物質(zhì)是由哪種或哪幾種元素組成的。2.組成這種物質(zhì)的各元素的原子個數(shù)比是多少3.表示化合物的化學式中元素符號排列順序的規(guī)定。4.表示原子數(shù)的角碼書寫部位。5.化學式的讀法。由于本節(jié)課尚未涉及化合價的知識，因此有關化學式的讀、寫只能靠“背”，而缺少聯(lián)想記憶的因素。教學要精講、勤練，抓規(guī)律、做示范；分析學生在練習中出現(xiàn)缺陷和錯誤的原因，跟學生一起研討彌補和訂正的辦法，活躍課堂

4、氣氛，化枯燥為生動活潑。還可11.3kghm250hm2＝565kg增加這一類補充題，是為了加深對物質(zhì)化學式的理解和運用，加深對物質(zhì)中某元素質(zhì)量分數(shù)的認識。在練習基礎上可以總結幾點：(1)這類計算如果不是專門求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，則依化學式求相對分子質(zhì)量的演算可以不必單獨列式。(2)根據(jù)化學式可以求出各元素間的質(zhì)量比和某元素的質(zhì)量分數(shù)。在運算過程中質(zhì)量單位的選擇是任意的，但要求前后統(tǒng)一?！玖曨}分析和答案習題分析和答案】第1題(1)表示氫