《童話故事課外閱讀指導》

1、課外閱讀指導教學案例【案例標題】《童話故事課外閱讀指導》【案例背景】近期，我們學校語文教研組組織了關(guān)于童話故事課堂教學的精品課程研究，為了使這個研究繼續(xù)的延伸下去，我還在班上組織同學們展開童話故事的課外閱讀、進行閱讀指導，讓孩子們在童話閱讀中提高閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提高閱讀能力和寫作水平?！景咐繕恕?、培養(yǎng)學生的閱讀興趣。2、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、提高閱讀能力和寫作水平。【案例片段描述與反思】[片段一]師：同學們，我們學習

2、了《丑小鴨》這篇課文后，很多同學對童話閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我知道大家也在課外讀了不少童話書，誰來說說，你都讀了什么書，你有什么收獲？生：我讀了《一千零一夜》這本童話故事書，里面有阿拉丁和神、漁夫和魔鬼、阿里巴巴和四十大盜、三個蘋果的故事……我在這些故事中學會了做什么事情都要開動腦筋，要做一個會思考的好[片段二]師：從剛才同學們的發(fā)言中，老師確實知道，同學們真的讀了很多童話書。其實啊，童話歸納起來有四種，包括擬人體童話（代表作如《木偶奇

3、遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話，等等。而世界著名的四大童話有：《安徒生童話》、《格林童話》、《快樂王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜譚》）。你們可能都讀了其中的一部分童話吧！你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的特點是什么？生：我覺得童話最大的特點就是生動、有趣。生：我覺得童話最大的特點應(yīng)該是擬人化，很多童話都是把事物當成人來寫。會說話、會走路、會思考……師：你們觀察得真仔細！還有嗎？生