1.2加速度

1、1.2速度變化快慢的描述速度變化快慢的描述—加速度加速度一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。3.知道什么是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，能從勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的v—t圖像中理解加速度的意義。4.通過(guò)對(duì)速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較，提高學(xué)生的比較、分析問(wèn)題的能力。

2、二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn):1.加速度的概念及物理意義2.加速度和勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系3.區(qū)別速度、速度的變化量及速度的變化率4.利用圖象來(lái)分析加速度的相關(guān)問(wèn)題難點(diǎn)難點(diǎn):加速度的方向的理解三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法比較、分析法四、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入（一）新課導(dǎo)入起動(dòng)的車(chē)輛初始時(shí)刻的速度(ms)可以達(dá)到的速度(ms)起動(dòng)所用的時(shí)間(s)小轎車(chē)03020火車(chē)050600摩托車(chē)02010教師引導(dǎo)學(xué)生三種車(chē)輛速度

3、隨時(shí)間的變化規(guī)律分析比較發(fā)現(xiàn):三種車(chē)輛的速度均是增大的但它們速度增加得快慢不同。那么如何比較不同物體速度變化的快慢呢從而引入加速度。（二）新課內(nèi)容（二）新課內(nèi)容1速度的變化量速度的變化量提問(wèn):速度的變化量指的是什么？(速度由經(jīng)一段時(shí)間后變?yōu)?，那的差值即速度的變化量。用表示?0vtv0vv?v?提問(wèn):越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快對(duì)嗎？為什么？v?教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出:要比較速度改變的快慢，必須找到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。也就是要找單位時(shí)

4、間內(nèi)的速度的改變量。2.2.加速度加速度學(xué)生閱讀課本，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：（1）定義：速度變化量與發(fā)生這一變化所用的時(shí)間的比值=tva???tvvot?（2）物理意義：指進(jìn)速度變化的快慢和方向（3）單位：米秒2（ms2）（4）加速度是矢量，方向與速度變化的方向相同（5）a不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻變速運(yùn)動(dòng)。勻變速運(yùn)動(dòng)又分勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。勻加速運(yùn)動(dòng)：，為正值，，與方向一致。0vv?v?a0?a0v勻減速運(yùn)動(dòng)：，為負(fù)值，，與方向相反。0

5、vv?v?a0?a0v思考題A物體運(yùn)動(dòng)的加速度等于0，而速度卻不等于0。總結(jié)：加速度與速度沒(méi)有直接關(guān)系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以為零（某瞬時(shí)）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以為零（某瞬時(shí)）；B兩物體相比，一個(gè)物體的速度變化量比較大，而加速度卻比較小?？偨Y(jié)：加速度與速度的變化量沒(méi)有直接關(guān)系：加速度很大，速度變化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度變化量可以很大、也可以很小。加速度是“變化率”——表示變化的

6、快慢，不表示變化的大小。C物體具有向東的加速度，而速度的方向卻向西?？偨Y(jié)：物體是否作加速運(yùn)動(dòng)，決定于加速度和速度的方向關(guān)系，而與加速度的大小無(wú)關(guān)。加速度的增大或減小只表示速度變化快慢程度增大或減小，不表示速度增大或減小。當(dāng)加速度方向與速度方向相同時(shí)，物體作加速運(yùn)動(dòng)，速度增大；若加速度增大，速度增大得越來(lái)越快；若加速度減小，速度增大得越來(lái)越慢（仍然增大）。當(dāng)加速度方向與速度方向相反時(shí)，物體作減速運(yùn)動(dòng)，速度減小；若加速度增大，速度減小得越來(lái)