涼山州2013屆二診考試情況分析暨后期復習建議

1、1,四川省涼山州教育科學研究所 諶業(yè)鋒,涼山州2013屆二診考試情況分析,暨后期復習建議,2,四川省涼山州教育科學研究所諶 業(yè) 鋒⊙ 四川省特級教師 ⊙ 涼山州專家型教師⊙ 涼山州學術和技術帶頭人 ⊙ 中學高級教師⊙ 中小學教育研究室主任 ⊙ 西昌學院客座教授歡迎訪問 業(yè)鋒教育在線 http://www.lsyf.cn諶業(yè)鋒主頁 http://lsyf.cn/jksyf.html（講座幻燈課

2、件請在網(wǎng)上下載，讓我們一起思考！）QQ:178990915 電話:18981539788 E-mail:jksyf@163.com,涼山州2013屆二診考試情況分析暨后期復習建議,3,（一）涼山二診分數(shù)線確定分數(shù)線的依據(jù): 近幾年涼山州高考情況（上線比例）,一、涼山州2013屆二診考試情況分析,4,涼山州理科全體近五年高考情況,5,涼山州2013屆二診考試情況,理科 參加統(tǒng)計人數(shù)：11036,6,涼山州文科全體近

3、五年高考情況,7,涼山州2013屆二診考試情況,文科 參加統(tǒng)計人數(shù)：7348,8,涼山州2013屆二診考試情況,文理合計,9,二診文理比例,總 人 數(shù) 文∶理= 1∶1.50上本一線人數(shù) 文∶理= 1∶10.71上本二線人數(shù) 文∶理= 1∶5.24上本三線人數(shù) 文∶理= 1∶4.09上?？凭€人數(shù) 文∶理= 1∶1.54,10,（二）涼山二診試題評價,1. 基本實現(xiàn)三個功

4、能 診斷 導向 激勵2. 基本達到命題要求（1）聯(lián)系學生實際，體現(xiàn)高考要求（2）堅持能力立意，力求穩(wěn)中有新3. 試題設置比較合理,11,（1）難度比較涼山州近幾年高三 “二診”難度比較表（總分）,12,（2）試題質(zhì)量分析——理科,13,試題質(zhì)量分析——文科,14,①理科難度比較,語文0.50數(shù)學0.49英語0.47物理0.32化學0.38生物0.36,15,②文科難度比較,語文0.4

5、8數(shù)學0.33英語0.39政治0.41歷史0.42地理0.37,16,③理科標準差比較,就理科學生總體比較而言，對總分構成（差異化）影響較大的是數(shù)學、外語、物理，影響較小的是語文和生物。,17,④文科標準差比較,就文科學生總體比較而言，對總分構成（差異化）影響較大的是數(shù)學、外語，影響較小的是語文。,18,小知識：區(qū)分度,區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。區(qū)分度越高，越能把不同水平的受測者區(qū)分

6、開來，題目被采用的價值也就越大。區(qū)分度的值越大區(qū)分度越好。測量學家伊貝爾認為：試題的區(qū)分度在0.4以上表明此題的區(qū)分度很好，0.3～0.39表明此題的區(qū)分度較好，0.2～0.29表明此題的區(qū)分度不太好，0.19以下表明此題的區(qū)分度不好。,19,理科學科區(qū)分度比較,語文 0.199數(shù)學 0.531英語 0.543物理 0.458化學 0.420生物 0.424,20,文科學科區(qū)分度比較,語文 0.242數(shù)學 0.5

7、04英語 0.556政治 0.449歷史 0.429地理 0.446,21,（三）和2012高考比較1.理科總分,22,2.理科學科,23,3.文科總分,24,4. 文科學科,25,（四）二診考試分析1. 整體情況理科 文科 整體基本正常。,26,理科各分數(shù)段人數(shù)分布情況,27,文科各分數(shù)段人數(shù)分布情況,28,2. 考試比較好的學校（人數(shù)、比例）,29,（1）上理科本一線,西昌川興中學 146人 16.17

8、% 西昌一中 137人 12.78%涼山民族中學 80人 9.26%,30,（2）上理科本三線,西昌川興中學 581人 64.34% 西昌一中 642人 59.89%涼山民族中學 511人 59.14%寧南高級中學 182人 42.13%冕寧中學 233人 31.19%會理一中 157人 29.68%會理實驗中學 98人 26.49

9、%德昌中學 148人 26.29 %鹽源中學 263人 25.89%,31,（3）上文科本一線,西昌一中 17人 4.67%西昌川興中學 16人 4.49% 寧南高級中學 3人 0.75%涼山民族中學 2人 0.61%德昌中學 2人 0.61%,32,（4）上文科本三線,西昌川興中學 142人 39.89% 西昌一中 12

10、8人 35.16%會理一中 71人 26.49%涼山民族中學 75人 22.73%冕寧中學 65人 18.90%會東中學 98人 18.01%寧南高級中學 62人 15.46%會理實驗中學 30人 13.82%德昌中學 43人 13.07 %,33,（5）理科前20名,599 西昌川興中學 593 西昌一中 593 會理一中 590

11、 涼山民族中學 589 西昌一中 588 西昌川興中學 586 涼山民族中學 585 涼山民族中學 583 西昌川興中學 581 西昌一中,579 西昌川興中學 578 西昌川興中學 578 西昌川興中學 577 西昌一中 572 西昌一中 572 西昌一中 571 西昌川興中學 568 西昌川興中學 567 涼山民族

12、中學 565 涼山民族中學,34,（6）文科前20名,585 西昌一中580 西昌川興中學 574 西昌一中 570 西昌川興中學 562 西昌川興中學 560 西昌川興中學 559 西昌一中 555 會東中學 554 涼山民族中學 550 西昌川興中學,549 西昌一中549 德昌中學 548 西昌一中 545 西昌一中

13、 545 西昌一中 543 西昌川興中學 540 寧南中學 539 西昌川興中學 536 西昌一中 536 會理實驗中學,35,（五）問題分析,1. 尖子生少；2. 雙上線問題嚴重；3. 踩線生比例大；4. 學科差異；5. 文理科比例問題嚴重。,36,（六）復習中存在的問題,（1）以新課程高考的要求為本復習應考的意識淡漠，不能把握學科重點，盲目使用復習資料，盲目訓練嚴重，復

14、習針對性和實效性不強。（2）不重視教材、不重視基礎知識的理解和融會貫通、不重視知識的運用，基礎知識落實不到位，基礎知識失分嚴重。（3）不重視新課程對能力的要求和培養(yǎng)，將機械重復等同于能力訓練，綜合運用知識解決實際問題的能力。,37,（4）教學方式單一，教學效益低，學生的學習主動性、能動性發(fā)揮不夠。（5）不重視實驗，不重視活動，以講解代替實驗探究，以講代替學生的分析思考評價交流現(xiàn)象普遍，實驗題，分析綜合題失分嚴重。（6）表達能力、

15、審題能力差，因表達不完整、不準確、因審題問題造成的丟分嚴重。,38,1. 高度重視今年四川是新課程高考的第一年，有許多變化，應該積極應對。要認真研究《考試說明》等系列文件。應該加強對《高中課程標準》和《考試說明》的研究，并結合對其他先期進入新課程的高考是省市的高考題的認真分析，深化對新課程高考題的認識，明確考試要求。,二、后期復習建議,39,2. 重視對四川新課程考試說明和試題的分析和研究，嚴格依據(jù)四川新課程考試說明進行復習備考。,

16、要明確考試說明要求和變化，按照考試說明的要求指導學生進行復習、總結、訓練，切實降低重心，避免“偏、難、怪”的試題。,40,四川省新課程高有關文件,《四川省課程設置方案》、《四川省普通高中學科教學指導意見》、《四川省學科教學基本要求》、《四川省高中學業(yè)水平考試說明》、《四川省普通高等學校招生考試考試說明》（高考應該重點關注）。,41,《2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）考試說明》,四川省考試院《2013年普通高等學校

17、招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）考試說明》已經(jīng)正式出臺，要認真學習研究！,42,43,新課程高考的特點,需關注：考查內(nèi)容的變與不變（考綱、考試說明）考查理念的變與不變（考綱、試卷）考查形式的變與不變（考試說明、試卷）考查內(nèi)容的變與不變主要關注:教學大綱與課程標準的異同考試大綱與課程標準的異同考試說明與考試大綱的異同,44,3.通過這次診斷考試，認真分析和掌握每一個學生的基本排位和問題所在，針對學生情況科學規(guī)劃，合理安排，提高復

18、習的針對性和有效性，不做無用功。各學校應該充分用好提供的詳細數(shù)據(jù)、分析報表，深入分析各自的學生情況，找到每一個學生的問題所在。特別要注意尖子生的培養(yǎng)，做好踩線生的工作，保證雙上線。,45,4. 繼續(xù)堅持“面向中等學生、重視中低擋題”的基本工作方針。,重視基礎，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分數(shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對

19、此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優(yōu)勢，對總分高、而單科較差的學生應采取相應措施。面向中等學生，重視中低擋題要重視基礎，保證基礎得分,46,5. 在全面復習的基礎上，后期應該注重專題和綜合訓練，使學生的知識和能力通過復習上一個新的水平。,在全面復習的基礎上進行專題和模擬訓練。高考復習的主要任務不是學知識（當然要查漏補缺），而是增強素質(zhì)，優(yōu)化思維結構，突出思想方法，提高能力。通過復習實質(zhì)上是思維素質(zhì)立向攀升的三個層次，是

20、從知識到方法至對觀點的拾級登高。,47,6．全面復習、突出重點、狠抓落實、夯實基礎。,（1）繼續(xù)強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環(huán)節(jié)和知識的缺陷，全面搞好基礎知識全面搞好基礎知識的復習。（2）系統(tǒng)地對知識進行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，構造知識網(wǎng)絡，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎知識。,48,（3）重視學科主干知識的落實，夯實基礎，強調(diào)知識運用，進行有效訓練。始終要注重知識點的落實，夯實基礎

21、強調(diào)有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結中鞏固知識，在運用中鞏固知識，在訓練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機械記憶。,49,注重落實：,不是落實在口上，而是落實到手上;不是落實在思路上，而是落實在紙上;不是落實在教案上，而是落實在高考試卷上;不只落實在個別學生身上，而是落實在多數(shù)學生身上。,50,7. 講究復習策略，提高復習效率。,（1）指導思想：準確標高，夯實基礎；強化過手，狠抓落實；突出思想，發(fā)展思維；分層推進

22、，全面提高。,51,（2）總體策略：,找準目標，分層推進的策略，普通高中有各種各樣的層次，各自的目標，從而復習的起點、難度控制、方法與策略都應有所不同。堅持扎實基礎，提高能力并舉的策略，試題區(qū)分度的增加是必然的，但考查基礎的趨勢是不會變的，主要是適當增加創(chuàng)新成分，同時又保留一定的基礎分。因此，基礎題仍然是試題的主要構成，是學生得分的主要來源。堅持提高復習課課堂效益的策略。,52,（3）樹立三個意識,“平臺”意識，即是關注學生已有的知

23、識和經(jīng)驗?！白シ帧币庾R，即各個復習階段怎樣讓學生得分的目標要具體、要落實?！斑^手”意識，即是通過練習,提高學生對各種問題的敏感性。 抓基礎、抓運算準確性的訓練。,53,（4）做到三個回歸,回歸教材，回歸基礎，回歸近幾年的高考題。,54,加大對教材“回歸”的力度，注意對典型問題進行“變式”。,回歸教材，繼續(xù)加強基礎知識的鞏固和提高教材是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。有相當多的高考

24、試題是對課本中基本題目稍作變形得來的，其用意就是引導學生重視基礎，切實抓好“三基”(基礎知識、基本技能、基本方法)。最基礎的知識是有最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在教學中，要注意回歸教材，濃縮所學的知識，進一步夯實基礎，熟練掌握解題的通性通法，提高解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果。,55,8. 上好各種類型的復習課，提高課堂的有效性。,知識串講課是把本單元最重要的知識、技能與方法作進一步的歸納與整理，要求

25、聯(lián)系近幾年來的高考題目，對學生提出知識、技能、思想方法與解題途徑等方面的注意事項與要求。普遍存在的問題是：基礎知識落實程度不夠，注意了知識的再現(xiàn)，而歸納與整理不足，尤其是針對高考向學生提出相應的注意事項與要求不足。,56,例習題課和評講課是學生積累解題經(jīng)驗的最好場所。我們不應該單純追求訓練的數(shù)量，而應該去追求有針對性的、有效的訓練，盲目求多，而忽視歸納、總結，學生往往做一個題就忘一個題。例習題課并非就是滿堂練，也不是講一兩個例題就

26、練習完。例習題課應該有明確的目標，有獨立的基礎和變式練習，有學生獨立練習、質(zhì)疑與反思的時間和空間，有解題方法和思路的歸納與小結等。,57,講評課在講解客觀題（即選擇、填空題）時，由于客觀題目的隨意性大，不能只滿足于選擇題答案的對與錯，填空題的得數(shù)正確與否，在講評時還應該突出“揭”、“撥”、“變”三個方面?！敖摇奔唇沂具x擇的依據(jù)，以加深學生對有關概念的理解程度；,58,“撥”即對客觀題的關鍵思路或簡便方法給予必要點撥，以便提高學生解題能

27、力和答題速度；“變”即對題目有關參數(shù)給予必要變更，一題多變、一題多問，擇優(yōu)而取，充分發(fā)揮試題功能，使一種類型變換出多個題目，以提高學生聯(lián)想問題的能力。講解綜合題時，要重視思路分析和解題方法、規(guī)律的歸納總結。,59,要幫助學生在講評后進行解題反思。對講評中卷面上出現(xiàn)的問題，講評后必須要求學生進行認真訂正，防止以后遺忘而再次出現(xiàn)類似錯誤；同時，在講評后，針對學生普遍出現(xiàn)的問題應精心設計題目，組織好學生再練習。在題目設計時，要有意識地將

28、前次練習中暴露的問題加到新的題目中去，新出題目最好是逆向思路或變式出現(xiàn)。,60,9. 加強對知識交匯點問題的訓練。,課本上每章的習題往往是為鞏固本章內(nèi)容而設置的，所用知識相對比較單一。復習中對知識交匯點的問題應適當加強訓練，實際上就是訓練學生的分析問題解決問題的能力。形成有效的知識網(wǎng)絡。知識網(wǎng)絡就是知識之間的基本聯(lián)系，它反映知識發(fā)生的過程，知識所要回答的基本問題。,61,構建知識網(wǎng)絡的過程是一個把厚書（課本）讀薄的過程；同時通過綜合

29、復習，還應該把薄書讀厚，這個厚，應該比課本更充實，在課本的基礎上加入一些更宏觀的認識，更個性化的理解，更具操作性的解題經(jīng)驗。綜合性的問題往往是可以分解為幾個簡單的問題來解決的，這幾個簡單問題有機的結合在一起。要解決這類考題，關鍵在于弄清題意，將之分解，找到突破口。,62,10. 不搞題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。,由采取題海戰(zhàn)術、猜題押題等手段考試，其結果是步入了“低效率、重負擔、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。應該控制總題量，不

30、依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數(shù)量后，決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。,63,①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視。要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。②控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，

31、堅決放棄。③講究講評試卷的方法和技巧。題目訓練更強調(diào)收效。各種類型題目的訓練是必須的，但決不能搞題海戰(zhàn)術。,64,11.注意學科之間的協(xié)同、配合，發(fā)揮好整體優(yōu)勢。,加強集體備課和教師之間的合作、互助。改進教學方法，提倡講授、討論、實驗探究、訓練等有機結合。提倡以學案的形式呈現(xiàn)每節(jié)課的復習內(nèi)容，學案中有考試大綱的要求，有學生需要總結的重點核心知識的引導，有對前后知識的網(wǎng)絡化總結的引導，有實驗、討論、訓練，有精的例題和對例題的反思和總

32、結，有變式訓練等等，提倡將講授、討論、實驗、訓練等學習活動結合起來，充分讓學生參與到復習活動中來，避免教師重復講解，重復訓練，提高復習的針對性和復習效率。,65,12．要高度重視對進行書面表達規(guī)范性訓練，減少過失性失分。,如何答題更規(guī)范合理 （1）整體布局美觀（2）邏輯思路清晰（3）答出關鍵詞語（4）完美綜述結論,66,歷來評閱解答題都是分步記分，實質(zhì)上是踩點給分的。如果表達規(guī)范簡潔，重要部分的表達突出，既省時間又準確，老師就

33、容易給分，因此在答題過程中，要注意卷面整潔、規(guī)范，步驟以及布局要合理，邏輯思路清晰，語言表述準確，特別是關鍵語句和關鍵詞是否答出是多得分的關鍵。,67,高考解答要取得好成績，臨場發(fā)揮很關鍵。但答題的規(guī)范性要在平時訓練和考試中養(yǎng)成良好的習慣．平時不注意養(yǎng)成，在高考中刻意去注意和追求，只會影響答題速度和解題思路的展開，影響你正常水平的發(fā)揮。因此，要高度重視復習備考中的模擬訓練，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握、解題規(guī)范

34、表達以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。,68,13．強化應試技巧和策略的要求,應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規(guī)要求訓練。強化應試技巧和策略的要求。體現(xiàn)學科特點的應試技巧和策略。臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗。,69,14．注重學生的心理輔導和心理調(diào)節(jié)。,教師應對學生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學生面對高考的心理適應能力。應

35、該以最佳的心理狀態(tài)迎接高考。,70,15. 高度重視網(wǎng)上評卷要求，避免答題被誤扣分,學生填寫試卷方面存在的問題 ⑴少數(shù)學生不按規(guī)定答題，嚴重影響掃描效果。具體表現(xiàn)為：①雖用黑色筆，但超過0.5毫米，由于筆過粗，掃描出來效果是一片黑，模糊不清。②部分學生客觀題答題卡填涂太淡，掃描不出來，導致出現(xiàn)零分現(xiàn)象。③墨水為藍色或其他顏色，影響圖像質(zhì)量。④部分學生字跡太小或過于潦草，掃描后字跡變得比原件模糊，導致閱卷老師看不清楚。⑤答題時字與字

36、之間太密太擠，掃描后教師閱卷時難以辨認。,71,⑵錯別字太多，隨意簡化字太多。在紙上可能看不到，在微機上分塊出現(xiàn)，錯別字明顯。⑶未在規(guī)定的答題位置進行答題?？忌痤}超出規(guī)定區(qū)域，教師閱卷時不能看見所有的答案，影響了該生的成績。⑷擅自修改題號（有的考生答題時因某道題答錯位置，索性將錯就錯，自己在答題卷上把題號一改了事，如“文綜”，將第39題⑤改成39題①），造成兩道題同時丟分，損失慘重。⑸使用涂改液覆蓋，透明膠布粘貼，小刀刮除等方式

37、修改錯誤，致使機器無法掃描。⑹個別考生試卷未貼條形碼。,72,應該提醒考生特別注意,(1)選擇題：要求用2B鉛筆在答題卡上填涂作答。(2)作圖題：應先使用鉛筆作圖，線條要流暢、清晰。(3)不準越線：答題錯位、超出答題區(qū)域的書寫內(nèi)容和答在試卷上一律無效，必須在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)、在規(guī)定的題號下答題。(4)要書寫工整、字跡清晰。嚴禁使用涂改液、涂改膠條修改。(5)務必保持答題卡清潔，不得折疊、污損。,73,預祝2013年高考取得優(yōu)異成績

38、！,74,謝謝大家！,歡迎訪問 http://www.lsyf.cn http://lsyf.cn/jksyf.html相逢就是緣，愿與大家成為朋友！電話:18981539788 QQ:178990915E-mail:jksyf@163.com 微信號:lsjksyf,諶業(yè)鋒主頁,業(yè)鋒教育在線,75,⊙ 四川省特級教師 ⊙ 涼山州首批專家型教師⊙ 涼山州學術和技術

39、帶頭人 ⊙ 中學高級教師 ⊙ 涼山州教科所中小學教育研究室主任⊙ 西昌學院數(shù)學教育、教育心理學客座教授 ⊙ 中國數(shù)學會會員 ⊙ 中國教育學會會員⊙ 中國心理學會會員 ⊙ 中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員⊙ 四川省教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會常務理事⊙ 四川省教育學會教育心理專業(yè)委員會理事⊙ 四川省中學數(shù)學學科中心組成員⊙ 四川省中小學心理健康教育中心組成員⊙ 涼山州基礎教育課程改革專家指導組成員⊙ 涼山州基礎教育課