加強學校管理制度建設,促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展

1、加強學校管理制度建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展加強學校管理制度建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展重慶市巫山大昌中學校戴直楷學校規(guī)章制度是學校各項工作全面落實的基本保障。對全校各部門與師生起著約束、規(guī)范、激勵和引導作用，既能促進教師不斷自主學習，提升業(yè)務，又有利于促進學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，不自覺的成為了學校的一種深層次的校園文化。加強學校管理制度建設，能夠有效推進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。所謂學校管理制度是調(diào)節(jié)和控制學校各部門與師生員工行為的的統(tǒng)一準則

2、，不同類別、不同層次的管理部門管理的權限和職能不同，所以，學校管理制度又是一個多種類、多層次、多職能的完整的約束、規(guī)范、激勵和引導體系。如何加強學校管理制度建設呢？一、深刻領悟?qū)W校教育內(nèi)涵，深化教育體制改革，明確學校制度建設目的一、深刻領悟?qū)W校教育內(nèi)涵，深化教育體制改革，明確學校制度建設目的意義。意義。學校教育的真正內(nèi)涵，就是價值引導和自主建構的統(tǒng)一。從學生的成長過程來說，是精神的喚醒、潛能的激發(fā)、內(nèi)心的明朗、主體性的弘揚和個性的彰顯。

3、從師生共同活動的角度來說，是經(jīng)驗的共享、世界的融合和靈魂的感召。教育源于生活，教育不光是要培養(yǎng)一個人的生活技能，增加其知識儲備，更重要的是安頓其靈魂，并使其靈魂變得高尚?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出：教育要著力培養(yǎng)具有服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力的人。重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。核心問題是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的

4、重大問題。培養(yǎng)什么人的問題關涉教育的方向和本質(zhì)；怎么培養(yǎng)人的問題關系到教育的途徑和方式方法。加強學校制度建設是學校依法治校、依法治教、依法辦學的必然要求，是推進教育現(xiàn)代化的必然選擇，是調(diào)動全體教職員工的積極性，提高教職工隊伍整體素質(zhì)的必由之路，是教育事業(yè)適應新發(fā)展、面向新世紀的必然要求。加強學校管理制度建設，能夠約束、規(guī)范、激勵和引導學校及師生的行為和發(fā)展方向，推進學校教育可持續(xù)發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新學校管理體制，確保學校制度建設的實

5、效性。二、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新學校管理體制，確保學校制度建設的實效性。學校管理制度就是學校的辦學法規(guī)，也是學校依法治校、依法治教的基本保障。建章立制的目的一是服務，二是規(guī)范，三是最大限度的挖掘教育的潛能，充分調(diào)動教師的積極性，四是優(yōu)化教育資源，使學校健康、全面、和諧、穩(wěn)步快速發(fā)展。學校在建立健全學校管理制度時，務必遵循相應教育教學原則，創(chuàng)新學校管理體制，彰顯學校管理特色。（一）明確新時期學校管理制度的內(nèi)涵，確定建立健全學校管理制度的流（一）明

6、確新時期學校管理制度的內(nèi)涵，確定建立健全學校管理制度的流程與措施。程與措施。少；激勵、引導的管理思想更加值得重視，明確學校教育管理體系勢在必行。（一）理清學校重要管理職能部門，強化職能意識，建立明晰的網(wǎng)絡管理（一）理清學校重要管理職能部門，強化職能意識，建立明晰的網(wǎng)絡管理體系。體系。學校教育工作有別其他行政部門工作，雖在重要管理職能部門的設置上有共同點，但也彰顯了其自己的特點。雖設有黨政工團，強化思想行為意識，但本著學校教育工作“育人”

7、特點，重視人的培養(yǎng)（即知識素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)），設立了最重要的業(yè)務職能部門教導處、德育處、總務處等，在學校教育工作中發(fā)揮著核心作用。為了讓上述各職能部門既能獨立施行職能任務，又能統(tǒng)一認識，集中思想，學校特設校長辦公室，成為學校教育管理的“智囊組織”，深入細致的研究上級政策精神、領導班子決策，指導各部門落實上級政策精神和學校領導決策，收集各部門意見和建議，報領導班子研究，以推動學校健康科學發(fā)展。為此，我們學校建立“書記校長室——支部辦公室和

8、校長辦公室——工會、團委和教導處、德育處、總務處——年級組、教研組、班級”的“四級”教育管理體系。（二）重要職能部門，明確職責，互助合作，建立和諧友善的校園管理氛（二）重要職能部門，明確職責，互助合作，建立和諧友善的校園管理氛圍。圍。學校教育的重要職能部門是根據(jù)教育教學工作的需要和行業(yè)特點所設，建立各職能部門《崗位職責》，既分工又合作，確保學校教育工作順利開展。書記校長室研讀教育政策法規(guī)及教育規(guī)律，規(guī)劃、決策學校發(fā)展，直接監(jiān)督管理支部辦

9、公室和校長辦公室，同時監(jiān)督管理其他各職能部門；支部辦公室學習黨的教育方針政策，強化思想意識行為監(jiān)督指導，直接監(jiān)督和管理工會和團委等群團組織，同時，協(xié)助并指導其他職能部門；校長辦公室研讀上級政策精神，收集各職能部門意見建議，構思并完成領導班子決策規(guī)劃，直接監(jiān)督和指導教導處、德育處、總務處等部門，協(xié)助支部辦公室工作，同時，自覺完成學校其他工作和臨時工作；教導處研讀教育理念、專業(yè)技能和專業(yè)知識，監(jiān)督和指導年級組、教研組及教師的業(yè)務能力與提升，

10、研究教育教學方法，為提高教育教學質(zhì)量出謀劃策，同時監(jiān)督學生的教育狀況，促進學生良好的行為習慣和學習習慣；德育處認真學習教育原則、教育規(guī)律和教育方法，促進學生行為、心理良性發(fā)展，直接監(jiān)督和指導年級組、班主任、生活教師及班級的教育管理能力和水平，確保學生健康成長，協(xié)助保衛(wèi)科工作，同時監(jiān)督學生的學習狀況，推動學生全面健康發(fā)展；總務處認真學習服務政策理念，確保各職能部門的物資保障工作，為全校師生的教育教學工作服務，讓學校教育教學工作順利而有效的