教師評價制度

1、1教師評價制度教師評價制度為了促使教師對自己的教學活動進行自我調(diào)控，自我修正，自我完善，不斷促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效益和質(zhì)量；為了能用客觀的標準，科學的方法，對教師的教學工作進行價值判斷，使學校的教學管理向著民主化、科學化、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展，根據(jù)我校實際情況，特制定本制度。一、指導思想一、指導思想以鄧小平“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導思想，以繼續(xù)全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革，充分調(diào)動教師的工作積極性、主動性

2、、創(chuàng)造性，提倡有效教學，大力推進教育科學研究的開展，全面提高教師的整體素質(zhì)，提升管理效能，提高教學質(zhì)量為目的。二、評價對象二、評價對象全體在職在崗教師。三、組織管理三、組織管理建立以校長為組長，副校長、黨支部委員為副組長，各處室中層干部代表、家長代表、學生代表為委員的評價領(lǐng)導組。具體領(lǐng)導、組織教師評價工作的組織實施。四、評價目的和原則四、評價目的和原則1目的：目的：用新的教育觀念評價，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性

3、的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價3勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況?？儯菏侵腹ぷ鞯臄?shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻。（二）、評價標準：（二）、評價標準：評價標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質(zhì)量、工作任務及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。評價結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學工作效

4、果顯著，成績突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務，工作積極，能夠完成工作任務。基本合格：政治、業(yè)務素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴重后果。不合格：政治業(yè)務素質(zhì)較差，難以適應工作要求或工作責任心不強，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。六、評價方式和途徑六、評價方式和途徑1、教師自評、教師自評應用自評量表、教學反思、階段性工作總