生態(tài)專業(yè)教學質(zhì)量國家標準

1、1生態(tài)專業(yè)教學質(zhì)量國家標準生態(tài)專業(yè)教學質(zhì)量國家標準1.概述生態(tài)學是自然科學的重要分支，是人們觀察和揭示生物有機體與其周圍環(huán)境相互作用關(guān)系本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律的科學。在全球生態(tài)文明建設(shè)和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展中，生態(tài)學具有核心戰(zhàn)略意義和地位。隨著人口增長、工業(yè)發(fā)展以及城市化速度加快，人類的生存與發(fā)展面臨著人口激增、環(huán)境污染、資源和糧食短缺等許多新的危機和挑戰(zhàn)?？刂坪徒鉀Q這些危機，都要以生態(tài)學為基礎(chǔ)，因而引起各國政府和科學家對生態(tài)學的高度關(guān)注，使生態(tài)學受

2、到前所未有的關(guān)注，生態(tài)學教育和研究也因此而得到蓬勃發(fā)展。生態(tài)學是生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)其發(fā)展直接關(guān)系到人類所面臨的生態(tài)安全、生物多樣性保護、環(huán)境安全、糧食安全、人類健康、資源可持續(xù)利用等重大社會問題的解決。目前，生態(tài)學已成為全世界高等學校最重要的專業(yè)之一。生態(tài)學的主干學科涉及到生態(tài)學、生物學、環(huán)境科學、地理學、經(jīng)濟學以及農(nóng)林科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、城鄉(xiāng)建設(shè)等眾多領(lǐng)域。按照研究對象的類型、層次結(jié)構(gòu)和尺度關(guān)系以及研究的主要手段的不同，生態(tài)學可以分為分子

3、生態(tài)學、生理生態(tài)學(個體生態(tài)學)、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學、景觀生態(tài)學、全球生態(tài)學等方向領(lǐng)域。此外，由于生態(tài)學學科內(nèi)外的交叉還產(chǎn)生出化學生態(tài)學、數(shù)學生態(tài)學、計算生態(tài)學等方向領(lǐng)域。在應用方面生態(tài)學還可以有農(nóng)業(yè)生態(tài)學、森林生態(tài)學、草地生態(tài)學、工業(yè)生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學、污染生態(tài)學、城市生態(tài)學、生態(tài)設(shè)計與生態(tài)工程、旅游生態(tài)學、經(jīng)濟生態(tài)學、可持續(xù)發(fā)展生態(tài)學等方向領(lǐng)域?？傊?，生態(tài)學研究內(nèi)33.1.本專業(yè)專業(yè)的培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標生態(tài)學專業(yè)培

4、養(yǎng)具有良好的科學、人文素養(yǎng)和高度的社會責任感，較系統(tǒng)地掌握生態(tài)學的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，融知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的，富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，并能夠在生態(tài)學及相關(guān)領(lǐng)域從事教育、科研、技術(shù)研發(fā)和管理等方面工作的高素質(zhì)專門人才。3.2.學校制訂學校制訂本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求專業(yè)培養(yǎng)目標的要求各高校應按照上述培養(yǎng)目標和學校的基本定位，結(jié)合各自專業(yè)基礎(chǔ)和培養(yǎng)方向，在充分調(diào)研區(qū)域和行業(yè)特點以及社會發(fā)展對學生要求的基礎(chǔ)上，以適應