高校應用型人才培養(yǎng)的若干問題探討

1、1高校應用型人才培養(yǎng)的若干問題探討摘要：對于我國大多數(shù)的普通高校來說，都屬于應用型人才培養(yǎng)的模式。但是對于高校的應用型人才培養(yǎng)應該如何在具體的實踐中體現(xiàn)出來這種清晰的人才培養(yǎng)定位，以及具體落實應用型人才培養(yǎng)模式的真正實效性，是當前普通高校亟待研究及解決的問題關鍵詞：高校應用型人才培養(yǎng)中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：10039082（2013）11008701我國的高等院校大體分為兩種人才的培養(yǎng)側重，重點類綜合性大學一般教學歷

2、史悠久，學科發(fā)展實力雄厚，適用于研究型與精英型人才的培養(yǎng)；普通高校則側重于應用型和技能型人才的培養(yǎng)，側重于學生實際操作能力及解決問題的能力的培養(yǎng)。對于普通高校來說，這幾年的持續(xù)擴招，帶來了辦學規(guī)模的擴大，但是卻沒有時間與精力沉下心來研究我們每年招來的這些學生，他們將來的出路在哪里？他們應該在社會的人力資源體系中應該扮演什么樣的人力資本？我們的課程設置、師資培養(yǎng)、人才培養(yǎng)過程又怎樣真正的貫徹對應用型人才培養(yǎng)定位的解讀？如果解決了這些問題，

3、也就解決了每年普通高校大量的畢業(yè)生畢業(yè)就失業(yè)的困局一、我國當代社會對應用型人才的需求我國社會已經(jīng)進入一個市場經(jīng)濟深度發(fā)展的階段，“中國制造“帶動3劃的調(diào)整要建立在多方面多角度的調(diào)研基礎上來完成，比如來自行業(yè)專家、行業(yè)企業(yè)人士、畢業(yè)生等多種渠道來論證探討，要體現(xiàn)時代性但并基于基本的教學規(guī)律。教學規(guī)劃有一定的生命力與執(zhí)行的科學性及現(xiàn)代性。從上層的教學規(guī)劃到具體的教學課程再到實際的教學內(nèi)容都能夠貫徹應用型的人才培養(yǎng)目標。要堅持“學以致用“的原

4、則，在原有學科的基礎上，注重創(chuàng)新學科、邊緣學科、交叉學科的建設，適度拓寬專業(yè)領域，逐步實現(xiàn)文理滲透、方向交叉、突出素質(zhì)的目的。學校要在基礎條件上增加實踐能力的培養(yǎng)，投入實踐性較強的實驗室的建設，使學生在校期間能夠得到豐富的實踐能力的訓練，比如大型的工商管理綜合模擬實訓中心。開展豐富的校園文化活動，使學生有更多的機會來發(fā)現(xiàn)、鍛煉自己更多的才能，給學生創(chuàng)新能力及就業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境及政策等相關方面的服務與支持。教師在上課的時候著重培養(yǎng)

5、學生的創(chuàng)造能力、獨立解決問題的能力和交際能力。增加應用型知識課程，使學生成為“一專多能“的復合型人才。使學生不斷豐富知識，開闊視野。要改進教學方法，使之具有較強的實用性。教師在課堂上要堅持以人為本，多采用啟發(fā)式、案例分析、情景模擬、討論式教學方法，培養(yǎng)其良好的學習習慣和學習方法，建立以實際能力培養(yǎng)為綱，實踐為主，綜合素質(zhì)為核心的交互式教學模式。提升學生在課程上的主體地位，教師為學生提供更多的在課堂上進行思維訓練及才能展示的平臺，并能夠很