李夢岑小學教育在個性培養(yǎng)中問題及對策研究論文

1、四川文理學院自考本科畢業(yè)論文（113次畢業(yè)生）論文題目：小學教育在個性培養(yǎng)中的問題及對策研究——以樂山市市中區(qū)通江小學為例學生姓名李夢岑專業(yè)名稱初等教育班級2010級4班所在院系四川文理學院初等教育系指導教師王冬梅指導教師職稱講師提交日期2013年3月10日小學教育在個性培養(yǎng)中的問題及對策研究——以樂山市市中區(qū)通江小學為例【摘要】：個性就是一個人的整體精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和，是一個人共性中所凸顯出的一部分，而小學生更

2、是具有自己獨特的個性。新課程標準也提出加強對小學教育中的個性培養(yǎng)，但剛剛起步的個性培養(yǎng)的教育思想仍然存在許多問題。因此以樂山市市中區(qū)通江小學小學為例，研究小學教育在個性培養(yǎng)中的問題，并提出對策，同時對新課程標準指導下的小學教育提出一些期望。【關鍵詞】：小學教育；個性；個性培養(yǎng)；問題；對策一、研究背景（一）研究目的在社會發(fā)展的前提下，人們越來越重視學生的個性發(fā)展，新課程標準也明確提出要加強對小學教育中的個性培養(yǎng)，課程改革的目的，就是更好的

3、關注學生，全心全意的幫助他們成為有政治頭腦，有文化基礎，有實踐能力，有創(chuàng)新精神，身心健全發(fā)展的一代新人。也就是說我們要關注學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展，讓學生不僅僅是成為有知識的人，還要是有自己思維能力，創(chuàng)新能力，個性品質的新一代人。因此小學教育在個性培養(yǎng)中的問題及對策的研究，是順應國內教學思潮的改革，順應教師自身發(fā)展的研究。了解小學教育在個性培養(yǎng)中的現(xiàn)狀顯得尤為必要，對于小學教育在個性培養(yǎng)中的問題及對策研究更顯得至關重要。對于自身而言，小