扶余縣肖家鄉(xiāng)第一中心小學張麗麗

1、我的作品展示,扶余縣肖家鄉(xiāng)第一中心小學張麗麗,目錄,1、教學設(shè)計方案,2、教學實施計劃,3、我的作品最出色的地方,4、我的作品需要改進的地方,教學設(shè)計方案,主題：《小雨沙沙沙》 小學一年級音樂,教學設(shè)計方案,情境：創(chuàng)設(shè)“小動物合唱團去羊村參加春季音樂節(jié)表演”的故事情境，把所有的教學內(nèi)容都融入到完整的故事情境中，設(shè)計多種活動樣式，突出音樂教學的本體性和趣味性。,任務(wù)：1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美

2、。2、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學習的好習慣。,教學設(shè)計方案,教學設(shè)計方案,過程：一、情境導(dǎo)入：大森林召開春季音樂會。二、新歌參選：教授《小雨沙沙沙》。三、排練：加強練習。四、參賽：比一比誰是冠軍,教學設(shè)計方案,資源:多媒體教室，教科書，教參，課件，投影。網(wǎng)絡(luò)，搜索引擎：百度。,教學設(shè)計方案,評估：在低年

3、級音樂教學中，由于學生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學習方式。在“情境+活動”的教學形式中，教學內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。這種教學形式是激發(fā)學習興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學生對學習過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持

4、積極主動的學習狀態(tài)。情境教學優(yōu)化了教學過程，使學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。,教學流程圖,,情境導(dǎo)入,新歌參選,排練,參賽,,,,,,,,范唱,伴唱,試唱,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,情境導(dǎo)入,新歌參選,排練,情境導(dǎo)入,新歌參選,參賽,排練,情境導(dǎo)入,新歌參選,我的作品最出色的地方,教學設(shè)計應(yīng)該比較適合學生接受，但是在多媒體的制作上還不夠完美，希望在以后的教學中把國培所學更好的應(yīng)用到實踐，真