高一教學規(guī)劃 - 南京師范大學附屬中學江寧分校 創(chuàng)新 …

1、高一信息技術現階段教學規(guī)劃-項目實踐探討,貼近學生的真實生活 -- Connect to real life (貼近生活、貼近實際、貼近學生),備課組介紹：高一年級,主備：陳小兵成員：胡濱（教研組長）,現階段教材分析及學情,教材：地圖出版社《信息技術基礎》認識信息世界、有效獲取信息、科學管理信息、加工表達信息學情情況：學生在初中階段對信息技術有初步的了解，掌握了相應軟件和一般的使用方法對新高一教材內容的安排 興趣不高、軟

2、件學習中 較依賴和模仿老師操作直觀的作品評價方式非常缺少使用常用軟件解決學習生活中遇到的問題的能力偏弱?。ǘ鄶祵W生不具備課后解決實際問題的能力）,基于少教多學思想指導下 教學內容新規(guī)劃,重定義與整合了《信息技術基礎》的各章節(jié)內容，結合項目教學的一般方法來解決學生“學習生活中”的真實問題（解決實際‘需求’問題）貼近學生真實生活 的 教學內容的 創(chuàng)新規(guī)劃整個項目內容的完整創(chuàng)造過程,學習領域一：計算機基礎（數字時代的挑戰(zhàn)）,知識單

3、元1：計算機與通信技術描述： 1、探討信息與信息技術 2、了解計算機與通信技術 3、體驗因特網服務 4、探究搜索引擎的原理,學習領域一,知識單元2：計算機硬件與軟件描述： 1、拆裝計算機 2、虛擬裝機 3、實戰(zhàn) 操作系統(tǒng)和常用軟件,學習領域一,知識單元3：計算機信息學奧賽--知識點銜接描述： 1、信息學奧賽基礎知識 2、Pascal 程序設計,學習領域二：多媒體技術應用,知識單元1：圖像圖像處理描述：

4、 1、了解數字化的圖形圖像 2、學生證件照的設計與制作 3、個性化信封、信紙的設計與制作 4、書簽套件的設計與制作 4、“私人定制”T恤的設計與制作,學習領域二：多媒體技術應用,知識單元2：音視頻編輯描述： 1、聆聽美妙音樂，采集聲音，進行后期處理 2、走進視頻的殿堂，制作簡單的視頻短片 3、我把世界擺在你的眼前--DIY 主題試聽作品（微電影）,江寧分校：特色主題活動及各類型比賽,知識單元：切合班級、學校特色主題活動

5、及各類型比賽描述：1、班級、班徽、班服（展開 社會實踐內容、運動會） 。。。 2、科技節(jié)（信封設計比賽）、文化藝術節(jié)（微電影）,實施過程證件照—項目,以證件照設計制作為列,教學過程,學生個人肖像照的獲取,證件照的加工與制作,證件照的打印輸出,評價與反饋,證件照,,,,0.5課時,1.5課時,1.5課時,0.5課時,教學過程,學生個人肖像照的獲取,教學過程,證件照的加工與制作,,,1寸,,,,,2.5厘米,,,,,1.5厘米

6、,,擴邊+描邊,,,6寸 照片紙,,,電腦 顯示效果,打印 顯示效果,證件照 加工與制作,,證件照 打印,,證件照 成型,,,,,證件照 應用與拓展,作品評價與反饋,實施過程信封—項目,個性化信封、信紙的設計與制作為列,教學過程,信封版面組成部分繪制,信封 面底元素添加郵編+郵票+版權區(qū)…,信封整體版本圖案效果設計(信紙、郵票…),打印(手工完成信封成型) 評價與反饋/拓展,信封,,,,,1課時,1課時,1.5課時,1.5課時,,

7、,,B6/ 3號：176mm×125mm基于 A4 的彩色卡紙 制作,信封 應用與拓展,實施過程書簽—項目,書簽套件的設計與制作為列,教學過程,單書簽 正面制作,基于主題的一套書簽 正面、及效果制作…,整套書簽的背面 效果制作,打印(整套書簽成型) 評價與反饋/拓展,書簽,,,,,1課時,2課時,1課時,1課時,,,,實施過程T恤文化傳承 ...—項目,“私人定制”T恤的設計與制作為列,教學過程,T恤的 造型 制作

8、,基于主題的T恤 正面、及效果制作…,T恤 效果圖的熱轉印,T恤熱轉印成型評價與反饋/拓展,T恤,,,,,1課時,1課時,1課時,1課時,,,,,T恤 應用與拓展,,,,,,,,,熱轉印 …,將圖片打在帶涂層的轉印紙上, 用燙畫機或家用電熨斗轉印到衣服,箱包,鼠標墊等表面作裝飾目的, 您還可以用蠟筆、油畫筆、熒光筆、彩色鉛筆、噴墨打印機，制作出圖案。將您喜歡的照片、圖案，通過燙畫機或電熨斗轉印到紡織的表面。制作出自己的個性T恤、手帕、

9、拎包、床單、窗簾、袖章……,T恤 應用與拓展,,,,T恤 應用與拓展,明天的明天你是下一個設計師嗎,http://yxp.163.com/,現階段 教學的總結及反思,學生方面學生基于最真實的項目設計制作全過程，深刻學習了圖形圖像領域軟件的基本使用方法等對于一定主題的圖形圖像類的設計與制作過程有了清楚的認識與理解了解了很多關于圖形圖像領域排版印刷的相關技術學生掌握了一定的使用信息技術來解決他們學習生活的真實問題的能力、學生有一定

10、的成就感,現階段 教學的總結及反思,教師方面基于少教多學、基于項目教學：“貼近生活、貼近實際、貼近學生”對不同層次的學生在解決實際問題能力的鍛煉和培養(yǎng)由教師對真實的案例項目實施過程進行統(tǒng)一規(guī)劃、部署和指導讓學生不斷的轉換其角色，在老師的指導下體驗證件照、個性化證件照、信封、書簽、“T恤”等制作的全過程教師在其相應的教學領域自我突破,現階段 教學的總結及反思,發(fā)現新問題、困惑 及 提出新的構想努力方向,… …,,謝謝 各