閱讀教學內容的研制策略_第1頁
已閱讀1頁,還剩36頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、閱讀教學內容的研制策略,蘇州市盛澤實驗小學 薛法根,教學研究的四大問題,為什么教? 教學目標教什么? 教學內容怎么教? 教學方法教得如何? 教學評價,語文教學內容的問題,幾只鳥一片茂密的樹林里,原來生活著兩只鳥,它們形影不離,恩恩愛愛。后來陸續(xù)飛來了三只鳥,樹林頓時變得熱鬧起來?,F在樹林里一共生活著幾只鳥?想象一下樹林里都有些什么鳥?是什么樣子的?有什么特點呢?——【科學老師關心

2、的環(huán)境問題】想象一下樹林里熱鬧的場面?欣賞百鳥鳴叫的聲音?!疽魳防蠋熽P心的樂感問題】原來兩只鳥,后來三只鳥,樹林里現在有多少鳥?——【數學老師關心的數量問題】形影不離、恩恩愛愛,說明了什么?由此你想到些什么?——【思品老師關心的倫理問題】誰來有感情地讀一讀?注意,把感情送到語言文字里去。——【語文老師關心的朗讀問題】,,一年有四季一年有四季,春天暖,夏天熱,秋天涼,冬天冷。1.一年有哪幾個季節(jié)?——需要事實性知識

3、【診斷】較低水平的教學。事實性知識可以簡單記憶。2.一年為什么有四季?——需要天文學知識【診斷】教學脫離學生實際。3.冷、熱、涼、暖各是什么意思?——需要日常的具體概念的知識【診斷】違背教學常識。日常具體概念屬于默會知識,只能例舉概念例子,而不能言表。教學定位:核心目標“識字和寫字”“春夏秋冬和冷熱涼暖”,學生已有日常生活經驗,建立了具體概念,不必教;字詞的讀音,學生可以借助拼音正確認讀,不需教;字詞的記憶,包括識別和

4、書寫,是教學的重點。,,比喻句這個女人像朵花。朗讀正確、流利、有感情,語文教學內容的四大問題,非語文 語文性語言知識 言語型重復性 螺旋式碎片化 結構化,閱讀教學內容的三大板塊,語言素材的積累 學會積累閱讀方法的學習 學會閱讀言語形式的遷移 學會遷移,閱讀教學內容研制的三條策略,一、不同語體,不同功能。 語體

5、:交際言語、科學言語、藝術言語。 以交際言語為主向科學言語、藝術言語及文言拓展是語文教學內容的研制路徑。,猴子種果樹,猴子種了一棵梨樹苗,天天澆水、施肥,等著將來吃梨子?! ≌斃鏄涑苫畹臅r候,一只烏鴉“哇哇”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹呢?有句農諺,‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結果,你有這個耐心嗎?”  猴子一想:“對,五年是太長,我可等不及?!庇谑蔷桶蔚衾鏄洌姆N杏樹。  正當杏樹成活的時候

6、,一只喜鵲“喳喳”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種杏樹呢?有句農諺,‘杏三桃四’。杏樹四年才結果,你等得及嗎?”  猴子一想:“對,四年太長,我也等不及?!庇谑蔷桶蔚袅诵訕?,改種桃樹?! ≌斕覙涑苫畹臅r候,一只杜鵑“咕咕”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種桃樹呢?有句農諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結果,你不著急嗎?”  猴子一想:“對,三年也太長,我還是等不及?!庇谑蔷桶蔚籼覙?,改種櫻桃樹?! 『镒幽睦镏?,“櫻桃好

7、吃樹難栽”,一連幾年都沒有載活?! 【瓦@樣,這只猴子什么樹沒種成。,內容板塊,板塊一:詞串朗讀梨樹 烏鴉 哇哇 梨五杏四杏樹 喜鵲 喳喳 杏四桃三桃樹 杜鵑 咕咕 桃三櫻二櫻桃樹 櫻桃好吃樹難栽,,板塊二:聽故事,知結構。正當梨樹成活的時候,一只烏鴉“哇哇”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹呢?有句農諺,‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結果,你有這個耐心嗎?”猴子一想:“對,五年太

8、長,我可等不及?!庇谑蔷桶蔚衾鏄?,改種杏樹。,,板塊三:講故事,用結構。正當____成活的時候,一只___“____”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么種____呢?有句農諺,‘______’。____要等__年才能結果,你有這個耐心嗎?”猴子一想:“對,__年太長,我可等不及?!庇谑蔷桶蔚鬫___,改種____。正當_______的時候,一只______對猴子說:“______”猴子一想:“_________________

9、”于是就___________。,,板塊四:編故事,化結構。正當_______的時候,一只______對猴子說:“______”猴子一想:“_________________”于是就___________,,正當猴子傷心的時候,一頭老牛走過來,“哞哞”地對猴子說:“猴弟,猴弟,你怎么種櫻桃樹呢?有句農諺,‘櫻桃好吃樹難栽’,你難道忘記啦?你看你,辛辛苦苦種了這么長時間,還不是竹籃打水一場空?依我看,你還是改種桃樹吧!三年就三年,你

10、可別猴子屁股坐不住??!”猴子一聽,心想:“對,老牛說得有道理。我不是最喜歡吃桃子嗎?”于是,它拔掉櫻桃樹,改種桃樹。,,正當猴子后悔萬分的時候,猴媽媽走過來,對小猴子說:“孩子啊,孩子,你現在不要再后悔了。俗話說,世上沒有后悔藥。你還是重頭再來吧!要記住,不聽老人言,吃虧在眼前?!焙镒右幌耄骸皩?!我不能再后悔下去了。”于是,就拔掉櫻桃樹,改種桃樹了。過了三年,桃子結果子了。(師插話:桃子怎么結果子?)桃樹結出了果子,小猴子把桃子送給

11、了猴媽媽吃。,,正當猴子后悔的時候,一只蜜蜂飛過來,“嗡嗡”地對猴子說:“猴叔,猴叔,你怎么什么樹都沒栽成?。坑芯渌自?,‘有志者事竟成’。你這樣改來改去的,不好好種樹,怎么會種得成呢?農諺說‘櫻桃好吃樹難栽’,難栽就是可以栽活的??!你下決心就一定可以栽活櫻桃樹的!到時候,你就可以吃到鮮美的櫻桃啦!”猴子一聽,心想:“對!蜜蜂說得對!我只要好好種櫻桃樹,就一定會種活。”于是,猴子向農民伯伯虛心學習,經過一番刻苦研究,終于把櫻桃樹栽活了,

12、,正當猴子傷心萬分的時候,一只狐貍跑過來,“嘿嘿”地對猴子說:“猴哥,猴哥,你怎么這么傷心???聽說你種了很多果樹,都沒種活,真的很同情你!有句話你沒聽說過嗎?林子大了,什么鳥都有!這些鳥都不是什么好鳥,你看它們一會叫你種杏樹,一會又叫你種桃樹,現在居然叫你種櫻桃樹,誰都知道‘櫻桃好吃樹難栽’,它們還來騙你!猴哥,猴哥,你千萬不要上當受騙??!”猴子一想:“對!……狐貍的話有點道理。不管鳥說的對不對,我都應該有自己的主見?。∠牒昧朔N什么樹

13、就種什么樹!”于是,猴子把所有的果樹都種上了,吃到了很多果子。,二、不同文體,不同讀法。,文章作品:記敘文、說明文、議論文等理解性閱讀把別人的事當作別人的事文學作品:詩歌、散文、小說、戲劇等感受性閱讀把別人的事當作自己的事,例:詩歌閱讀,【唐】王唯《畫》 遠看山有色, 近聽水無聲。 春去花還在, 人來鳥不驚。謎語詩矛盾法【唐】李嶠《風》 解(xiè)落三秋葉, 能開二月花。 過江千尺浪, 入竹萬竿斜(xi

14、á)。 【宋】蘇軾《花影》 重重疊疊上瑤臺,幾度呼童掃不開。 剛被太陽收拾去,又教明月送將來。,,【唐】白居易《夜雪》 已訝衾枕冷,復見窗戶明。 夜深知雪重,時聞折竹聲。抒情詩還原法三個問題:夜里下雪時,作者在哪里?既然在睡覺,怎么知道下雪了?下的是小雪還是大雪?,詩歌閱讀內容序列,基礎性閱讀:古詩閱讀低年級:識字與屬對。,,中年級:內容與情景;節(jié)奏與形象。詩歌的內容:抒情、言志、說理抒情的內容:愛情;

15、親情;友情;故鄉(xiāng)情;山水情;大眾情;愛國情……抒情的形態(tài):喜悅;悲傷;愁怨;憤怒;遺憾;曠達;豪邁……抒情的方法:直抒胸臆、借物詠懷詩歌的情景:觸景生情、因情生景、情景交融詩歌的節(jié)奏:音韻、聲調(平仄)、句式(省略、倒裝、疊音),,高年級:意象與意境;欣賞與構思。意象:比喻性意象、象征性意象、描述性意象意境:意象的選擇與組合構思:順敘、倒敘與插敘;對稱與不對稱;情理之中與意料之外欣賞:披文入情;知人論世;以意逆志;分析比

16、較,,延展性閱讀:古詩閱讀→現代詩閱讀→外國詩閱讀→散文詩閱讀探究性閱讀:同一題材詩歌閱讀→同一作家詩歌閱讀,主題閱讀:李清照,如夢令常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺。一剪梅紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓。 花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。武陵春風住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語

17、淚先流。聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動、許多愁。,三、不同角色,不同目的。,讀者:領會意圖兒童:學習閱讀教師:選擇內容,《談禮貌》,板塊一 學習說理的“基本結構”“媽媽最愛我”觀點—事例—結論,,板塊二 運用“基本結構”閱讀1.把握文本結構觀點—事例—問路;踩裙;理發(fā)結論—,,2.探究說理方法問路這正如俗話所說,“禮到人心暖,無禮討人嫌”。踩裙禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁,

18、減少相互間的矛盾。理發(fā)可見文雅、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。事與理的關系:一致性事與事的關系:不重復理與理的關系:遞進性,板塊三 模仿運用說理方法,千里送鵝毛云南一少數民族的首領為表示對唐王朝的擁戴,派特使緬伯高向太宗貢獻天鵝。路過沔陽河時,好心的緬伯高把天鵝從籠子里放出來,想給它洗個澡。不料,天鵝展翅飛向高空。緬伯高忙伸手去捉,只扯得幾根鵝毛。緬伯高急得頓足捶胸,號啕大

19、哭。隨從們勸他說:“已經飛走了,哭也沒有用,還是想想補救的方法吧?!本挷咭幌?,也只能如此了。到了長安,緬伯高拜見唐太宗,并獻上禮物。唐太宗見是一個精致的綢緞小包,便令人打開,一看是幾根鵝毛和一首小詩。詩曰:“天鵝貢唐朝,山高路途遙。沔陽河失寶,倒地哭號啕。上復圣天子,可饒緬伯高。禮輕情意重,千里送鵝毛?!碧铺谀涿?,緬伯高隨即講出事情原委。唐太宗連聲說:“難能可貴!難能可貴!千里送鵝毛,禮輕情意重!”,,約翰遜訪泰20世紀60年

20、代,美國總統約翰遜訪問泰國。在受到泰國國王接見時,約翰遜竟毫無顧忌地蹺起了二郎腿,腳尖正對著國王,而這種姿勢,在泰國是視為侮辱的,因此引起泰國國王的不滿。更為糟糕的是,約翰遜在告別時竟然用得克薩斯州的禮節(jié)緊緊擁抱了王后。在泰國,除了泰國國王外,任何人都不得觸及王后,這就使泰國舉國嘩然。,,外交官的故事一位外交官員在一次招待酒會上,不斷頻頻向客人敬酒致意。當他剛剛停下來時,一位外國的漂亮的女記者走過來說:“尊敬的先生,您該向我道歉?!蓖?/p>

21、交官一怔,輕聲地說:“我有什么做得不對嗎?”女記者笑盈盈地說:“您剛才向我敬酒時,眼睛總是看著別處,我認為這是對我的不尊重,不是嗎?”外交官面帶微笑地說:“對不起,我沒有不尊重您的意思,只是在我們中國,向女士敬酒,尤其是漂亮的女士,緊緊盯著對方,那才是最不禮貌的。您太漂亮了,我真的不敢面對。”女記者笑出了聲,高興地說:“謝謝您的夸獎?!?,奧巴馬的牛奶24日,奧巴馬準備前往科羅拉多大學發(fā)表演講。他在當地一個餐館稍作停留買了比薩,并在餐

22、館門口與民眾會面握手。因人群擁擠,19歲的女大學生科爾比·澤爾貝斯特的酸奶不小心潑到奧巴馬的褲子和特勤人員身上?!芭?,看,你潑中了,你潑中了!”奧巴馬說,“我開玩笑的,沒關系。誰有紙巾……這是誰的酸奶?把酸奶潑到總統身上,這下你可有故事講了。”澤爾貝斯特連忙道歉說:“真對不起,酸奶是我的?,F在這個故事可讓我感到尷尬了。我感到非常欣慰的是您能接受我的道歉。,,1.從“事”中看出“理”、表述“理”(引用古訓、俗語、概括等);

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論