淺論高職院校教師的禮儀素養(yǎng)與提升

1、<p>　　淺論高職院校教師的禮儀素養(yǎng)與提升</p><p>　　摘要：禮儀是一種文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、內(nèi)在素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教師的禮儀修養(yǎng)水平，直接影響著課堂教學效果和學生的成長，因此加強教師禮儀修養(yǎng)十分必要。本文以高職院校教師為例，分析當前高職教師禮儀素養(yǎng)的現(xiàn)狀，強調(diào)教師具有禮儀素養(yǎng)的重要性，以及如何提高禮儀素養(yǎng)提出幾點建議，以使高職教師禮儀素養(yǎng)得到有效改善，從而樹立一位老師在他人心

2、目中的良好形象。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高職院校教師禮儀素養(yǎng) </p><p>　　中圖分類號：K892.26文獻標識碼： A 文章編號： </p><p>　　禮儀是指人們在相互交往中,為表示相互尊重、敬意、友好而約定俗成的、共同遵循的行為規(guī)范和交往程序。教師禮儀是指教師從事教育教學活動所必須履職遵守的禮儀。它是教師角色意識和職業(yè)道德意識在生活實踐中的外化

3、?？鬃影讯Y儀的核心思想總結(jié)為：“禮者，敬人也”。 “敬”指尊重他人，并區(qū)別了自己，但首先要尊重自己。其次，禮儀是道理之意?！抖Y記.仲尼燕居》謂：“禮也者，理也”，“理”就是做人的道理。再次，禮儀是規(guī)范之意。它是一種做人的規(guī)范?？鬃釉f：“禮者，人道之極也”，對人必須“約之以禮”，還提出了“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”等許多具體的行為規(guī)范。因此，作為教師，有必要了解禮儀，重視禮儀，自我尊重和尊重他人，要知道做人的道理，實踐這些

4、原則在和學生“說教”時言行必須符合教師的行為準則，讓自己成為傳承文明，禮儀模式的導師。 </p><p>　　一、高職院校教師的禮儀素養(yǎng)內(nèi)涵 </p><p>　　就個人而言，禮儀是思想水平、文化水平、溝通能力的外在表現(xiàn);就社會而言，禮儀是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是社會文明，道德和生活習慣的反映程度。禮儀作為人的行為，在現(xiàn)代社會中占有極其重要的地位。高職教師禮儀素養(yǎng)就是教師在教育教學工

5、作中待人接物，溝通交往能力的行為準則，是職業(yè)教育工作者應具備的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。因此，高職教師應遵循禮儀規(guī)范，自覺增強其禮儀素養(yǎng)，以滿足專業(yè)需求，從而打造魅力教師品牌，才能贏得學生的尊敬和愛戴。 </p><p>　　具體而言，應該包括以下方面： </p><p>　?。ㄒ唬┝己玫穆殬I(yè)道德 禮儀是衡量一個人的道德標準、文化水平及交際能力的規(guī)范。有高尚品德和良好人格修養(yǎng)的人，通常會主動地講

6、究禮儀，以展示自己彬彬有禮的的優(yōu)雅風度?！抖Y記》中說：“禮由心生”。因此，對于教師，具有良好禮儀修養(yǎng)，必須有較高的職業(yè)道德：忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，誨人不倦，要以身作則，作風正派，誠信善良；要嚴謹治學、一絲不茍。 </p><p>　?。ǘ﹥x表端莊美麗 儀表主要是指人的容貌，發(fā)型，服裝和其他個人的印象。教師塑造自己良好的外部形象，是尊重學生的具體表現(xiàn)，便于在學生中樹立較高的威信和提高教學效果。教師簡單、樸素

7、、自然大方的外在形象，反映積極進取，奮發(fā)向上的精神風貌。 </p><p>　?。ㄈ┱Z言文明得體 語言是教師與學生溝通的重要途徑。教師應遵守文明規(guī)范，講究語言藝術(shù)，要用的美的語言去感染學生。 </p><p>　?。ㄋ模﹥x態(tài)優(yōu)雅大方 儀態(tài)是指人在行為中的姿勢和風度。每個人總是以一定的儀態(tài)出現(xiàn)在別人面。一個人的儀態(tài)包括他的所有行為舉止：一舉一動、一顰一笑、站立的姿勢、走路的步態(tài)、說話的聲調(diào)

8、、對人的態(tài)度、面部的表情等等。而這些外部的表現(xiàn)又是他內(nèi)在品質(zhì)、知識、能力等的真實流露。 教師在和學生交往中，會在不知不覺中以優(yōu)雅的儀態(tài)，展示其良好的教養(yǎng)和風度。 </p><p>　　二，高職院校教師禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀 </p><p>　　就“高職教師的禮儀素養(yǎng)”問題，筆者曾走訪了我省一些高職院校，對在校大學生以發(fā)放問卷調(diào)查和訪談的形式，進行了專題調(diào)研，調(diào)查過程中，大學生首先肯定了教師禮儀讓人

9、滿意的地方，多數(shù)同學認為大部分教師能為人師表，率先垂范。許多教師有著儒雅的風度和規(guī)范的禮儀，可稱之為學生的楷模。但在談到問題時同學們也列出了很多教師各種各樣的禮儀品質(zhì)缺席現(xiàn)象： </p><p>　?。ㄒ唬┞殬I(yè)道德缺席 </p><p>　　1，對學生缺乏應有的熱情，許多學生表示，一些教師在課堂上對學生冷漠，不茍言笑。有些老師講課不看著學生們，只是盯著教室的后墻或窗外講自己的，完全無視學生

10、的反應。有些老師聽學生回答問題，卻看著其他地方似乎是心不在焉。大學生們認為，他們是有生命和感情的人，需要在交流中學習知識，才能達到最好的學習效果。教師對學生如果不具備熱情和微笑，這表明他們對學生缺乏起碼的愛。 </p><p>　　2、對學生缺乏基本的尊重 有的學生說：“一些教師，看不起學生，說話總是輕蔑的口吻。有的老師批評學生不注重場合，粗言穢語，嚴重損壞學生的自尊心。有些老師經(jīng)常諷刺、挖苦，嘲笑學生，說教多，

11、尊重少。 </p><p>　　（二）職業(yè)責任缺席 </p><p>　　1，對學生關(guān)心不夠 不少學生反映，有的老師不關(guān)心學生，對學生的需求不聞不問，把講課當做例行公事。很少主動關(guān)心學生，課余時間更是看不到他們。一學期下來教師不知道學生的人數(shù)。有的學生說“在大學有很多的困惑，常常找不到交流的人，但我們所崇拜的老師要么太忙，或根本不知道我們，我們不得不'有病亂投醫(yī)'到網(wǎng)絡(luò)上

12、瞎聊天”。由此可見相當一部分教師和學生之間的隔膜。 </p><p>　　2，缺乏基本的職業(yè)責任和奉獻精神 一些教師隨意調(diào)動課程、上課遲到、早退、拖堂，也沒有向?qū)W生解釋或表示歉意。學生認為這是老師對他們的不尊重，其實反映的是教師禮儀自我修養(yǎng)差。這樣的教師不能對學生尊重，只會拉遠與學生的距離，由此可以想像他們的教育效果也不會怎么好。 </p><p>　　三，提升高職院校教師禮儀素養(yǎng)的幾點

13、建議 </p><p>　?。ㄒ唬┧枷胫匾?，提高審美修養(yǎng)。高職教師應該清楚地意識到禮儀修養(yǎng)不僅是教師自尊和自律的基本要求，也涉及學生的個人成長，相關(guān)整個國家和民族的文明程度。教師只有思想上高度重視，才能將規(guī)范的禮儀行為滲透到教學活動當中，從而體現(xiàn)出良好的個人修養(yǎng)和作風。 </p><p>　　高職教師的美學修養(yǎng)應該體現(xiàn)在教師對教育事業(yè)的無限熱愛，對整體專業(yè)知識的掌握上，教師應把課堂當做

14、情感交流和審美的空間，讓學生在輕松愉快、美妙愉悅中接受文化知識。此外，高職教師表現(xiàn)出來的態(tài)度：幽默，自信，有趣，民主、開放和廣泛的興趣愛好，詼諧的課堂調(diào)節(jié)能力和控制能力都是當代魅力教師不可或缺的美學修養(yǎng)。有了這個魅力的高職教師在教育教學中，就能使自己的情緒和學生的情緒“零距離”接觸，和學生產(chǎn)生共鳴的情感，更好地開展教學及其他活動。 </p><p>　?。ǘ┨岣哒J識，樹立榜樣。教師禮儀素養(yǎng)的提升必須要讓教師清楚

15、地知道他們的榜樣作用，因為教師對學生心靈及人格的塑造有著社會其他成員無法比擬的優(yōu)勢。一位老師的音容笑貌，舉手投足，甚至服裝幾乎可能成為學生學習的典范，教師的行為潛移默化的影響著學生。因此，教師必須意識到自己的角色模型，履行教師的職責，在任何時候，都應當按照人與人之間的行為規(guī)范和標準的言行行事，為學生樹立一個好榜樣。 </p><p>　　總之，在高職院校中，提高教師禮儀素養(yǎng)，是新時代下職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，是