不斷更新知識，做到融會貫通

1、<p>　　不斷更新知識，做到融會貫通</p><p>　　聯(lián)合國教科文組織的一項研究表明：在18世紀時，知識更新周期為80～90年，19世紀到20世紀初，縮短為30年，上個世紀60～70年代，一般學科的知識更新周期為5～10年，到了上個世紀80～90年代，知識更新周期縮短為5年，而進入新世紀時，許多學科的知識更新周期已縮短至2～3年。在這樣一個飛速發(fā)展的時代，只有不斷更新所學知識，才能跟上時代的步伐，

2、才不會被固有的知識捆綁住自己的手腳。大名鼎鼎的康有為，曾自詡學問到30歲就已完成，日后無須再致力于學習，殊不料這恰恰是他后來長期停滯不前的主要原因。過去，人們對終身教育的理解是，一個人從上學到退休，要一直接受教育；現(xiàn)在，這一概念被重新定義為“從搖籃到墳墓，應貫穿人的一生?！倍覀儸F(xiàn)在有些老師，總覺得自己靠多年積攢下的那點教學經(jīng)驗對付眼下的工作綽綽有余，一本教案用幾年，甚至十幾年。其實，抱殘守缺、知識陳舊終將被會社會所淘汰。 </p

3、><p>　　經(jīng)過多年的教學，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生對教師講課內(nèi)容的要求很高，不但要考慮興趣，更注重實用。這就要求我們教師針對不同學生制定不同的教學內(nèi)容，采取不同的教學方法，只有這樣，才能夠滿足學生的要求，取得較好的教學效果。本人在教學中有這樣幾點體會： </p><p><b>　　一、密切聯(lián)系實際 </b></p><p>　　我們學院基礎教學部人

4、文教研室自編了一套教材《職業(yè)人文基礎》。當初編寫這本教材的時候，已經(jīng)充分考慮了學生的興趣和實用這兩方面的要求。但在實際教學中我發(fā)現(xiàn)，模塊一（文史經(jīng)典與文化承傳）這部分內(nèi)容，大部分都是學生以前學過的文學方面的基礎知識，學生學起來并沒有多大興趣，而這部分內(nèi)容在制定教學計劃的時候卻占用了不少的課時。于是，經(jīng)領導同意，我們適當減少了這部分教學內(nèi)容，而增加了學生感興趣的模塊二（社交禮儀與審美體驗）及模塊四（求職）的課時量。 </p>

5、<p>　　在講授“社交禮儀與審美體驗”這一模塊的時候，重點講了“著裝”的有關禮儀。現(xiàn)在我國最火的導演莫過徐崢了，他導演的電影《泰囧》正如火如荼地上演。但網(wǎng)上對泰國總理接見徐崢時，徐崢的穿著很有爭議。于是，我下載了泰國總理接見徐崢的一組照片，請同學們根據(jù)我們講授的著裝方面的禮儀知識進行討論，談談自己對徐崢著裝的看法。當時課堂討論非常激烈，有覺得無所謂的，有少數(shù)支持的，但大多數(shù)同學表示了反對意見。認為：無論從禮節(jié)上還是從交際規(guī)

6、則上，徐崢都不應該穿一身休閑裝接受泰國總理的接見，更不能挽起袖子，一副很隨意的樣子——因為徐崢代表的不僅僅是他自己，還代表了我們中國眾多的導演甚至我們中國男人！看著同學們爭的面紅耳赤的樣子，我感覺很欣慰：至少我們的學生知道在重要的社交場合不會這么隨意地著裝了。我覺得，教學內(nèi)容只有密切聯(lián)系實際，才會引起學生的興趣，學生學的知識才更容易記牢。 </p><p><b>　　二、不斷更新知識 </b&g

7、t;</p><p>　　在講授“文化小常識”這部分內(nèi)容的時候，教材中羅列了中國乃至世界的很多第一，在講課時，我有意地增加了一些內(nèi)容，比如：中國的第一位女詩人、中國的第一篇報告文學、中國的第一部大百科全書、第一部日記體游記等等。我認為，這些知識也是學生應該掌握的。另外，還做了一些知識更新。比如三山，舊三山是指：瀛洲、蓬萊、方丈，新三山是指：黃山、廬山、雁蕩山。另外，在講授“求職”這部分內(nèi)容時，我更加重視知識的更新

8、，特別是當今社會對急需人才方面的最新消息的更新。因為，每年社會對求職人員的專業(yè)、才能的要求不盡相同。比如，前兩年，計算機人才非常搶手，于是，很多應屆高中畢業(yè)生就報考了大學的計算機專業(yè)，現(xiàn)如今，計算機專業(yè)學生過剩，很多畢業(yè)生找不到工作；而高職學生中的純技術工種畢業(yè)的學生卻很受企業(yè)的歡迎。因此，這就要求我們教師要及時搜索最新求職信息，及時通報給學生，以便學生及時掌握信息，彌補自身的不足，以利于今后順利就業(yè)。 </p><

9、p>　　三、有意做知識拓展 </p><p>　　有些內(nèi)容，不能單單按照教材講解就完了，我還有意識地做了一些拓展。比如，在講古代四大美女的時候，我就有意識的問學生：哪位同學知道我國古代的四大丑女都是誰？這一問，真的把學生們給問住了，沒有一個學生答上來。于是，我就把事先準備好的材料展示到大屏幕上，逐一地給學生們講解。這下，學生們恍然大悟：只知道我們中國有四大美女，原來我們中國還有四大丑女吶！ </p&g

10、t;<p>　　元曲四大家，大家都知道，在這里，我并沒有只告訴學生們這四大家是誰就萬事大吉，而是做了適當?shù)闹R拓展，把每位作家的代表作逐一地做了講解，特別是講到馬致遠的的《漢宮秋》的時候，不但詳細地闡述了故事的原委，還告訴了學生，作家所記述的內(nèi)容和歷史史料有所不符。當然，要講述這些拓展知識，需要教師課下做大量的準備工作。 </p><p><b>　　四、做到融會貫通 </b>

11、</p><p>　　“融會貫通”這幾個字，最深刻的體會就是在講授“求職”這部分內(nèi)容了。電視上求職應聘的內(nèi)容很多，但要從大量的視頻中找到適合本校學生的，卻需要教師花費相當?shù)臅r間逐段視頻去篩選。內(nèi)容要合適，還不能太陳舊。在觀看求職視頻的時候，我不但要幫助學生鞏固學到的如何面試求職的知識，還要把學過的禮儀方面、普通話方面、演講口才方面等知識綜合起來加以提示，比如：那個求職人的著裝有何缺點，哪位求職者說話的語氣不對、眼

12、神不對，哪位求職者的儀態(tài)不夠端莊得體，哪位求職者自我介紹很優(yōu)秀，哪個專業(yè)需要什么樣素質(zhì)的人才，哪個職位需要什么能力等等，等等，這樣就可以更直觀地使學生掌握求職面試的技巧?！扒舐殹保此茊我坏哪K，其實這是一個綜合所有知識的模塊。它要求教師把所有講過的知識融會貫通，只有這樣，學生學到的知識才是一個完整的整體，在學新知識的同時，把舊知識又加以鞏固了，真是一個一舉多得的好方法！ </p><p>　　經(jīng)過多年的教學，我