師徒制培訓(xùn)模式對(duì)隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化的探討.pdf

1、本文根據(jù)創(chuàng)新、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提出問題。現(xiàn)代企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是知識(shí)共享情況下形成的競(jìng)爭(zhēng)力。知識(shí)共享是知識(shí)管理的目標(biāo)，它將為企業(yè)挖掘和創(chuàng)新知識(shí)資源提供有效的途徑。知識(shí)共享，主要是隱性知識(shí)的共享，但隱性知識(shí)極難共享。為解決隱性知識(shí)共享的困難，本文進(jìn)行了深入地探討。首先，對(duì)隱性知識(shí)的概念、性質(zhì)和分類作了詳細(xì)的綜述，介紹了幾個(gè)經(jīng)典的知識(shí)轉(zhuǎn)化理論，并使理論呈現(xiàn)遞進(jìn)發(fā)展的形態(tài)。我們只有弄清隱性知識(shí)的涵義和價(jià)值，才能了解個(gè)體和企業(yè)所具有的隱性知識(shí)

2、，才會(huì)想辦法實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的共享。其次，本文基于組織學(xué)習(xí)的綜合模型OADI-SMM循環(huán)，提出了師徒制的知識(shí)提升模型，主張遵循專業(yè)知識(shí)——復(fù)合知識(shí)——-創(chuàng)新知識(shí)三個(gè)階梯遞進(jìn)式的培訓(xùn)程序，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的組織學(xué)習(xí)，最終完成知識(shí)共享與創(chuàng)新。第三，隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化和共享，是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的過程。本文提出了影響師徒制培訓(xùn)的十四項(xiàng)因素：組織環(huán)境氛圍，共享知識(shí)的評(píng)價(jià)差異，人員流動(dòng)率，知識(shí)差距，學(xué)習(xí)意愿，知識(shí)轉(zhuǎn)移媒介，企業(yè)文化，信任機(jī)制，知識(shí)的復(fù)雜性和依賴性