數(shù)學課堂的有效性教學

1、<p>　　數(shù)學課堂的有效性教學</p><p>　　有效的數(shù)學課堂教學，不但能體現(xiàn)教師有效組織課堂教與學的活動，而且也能促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，更能體現(xiàn)數(shù)學課堂教學有效性的意義。那么，什么是數(shù)學課堂教學的有效性？如何實現(xiàn)有效數(shù)學課堂教學？我結(jié)合自己的教學實際從以下幾個方面闡述數(shù)學課堂教學的有效性。 </p><p>　　一、數(shù)學課堂教學的有效性的意義 </p>&

2、lt;p>　　數(shù)學課堂教學的有效性是指，通過數(shù)學課堂教學活動使學生在數(shù)學上有進步、有收獲。更具體地說：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。以盡可能少的時間、精力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)預定的教學目標。因此，教師必須不斷探索創(chuàng)新有效教學策略，促進新課程有效實施。由課程的執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，多給學生發(fā)揮的

3、機會，為學生提供豐富多彩的教學情境。 </p><p>　　二、如何實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學的有效性 </p><p>　　1.建立平等、互動型的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動性 </p><p>　　數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。首先要求教師與學生建立平等的師生關(guān)系，以新角色實踐教學。這要求教師與學生建立人格上的平等關(guān)系，與學生進行平等對話與交流，要求教師與學生

4、建立情感上的朋友關(guān)系，成為學生的知心朋友、學習伙伴。 </p><p>　　其次，要求教師與學生建立互動型的師生關(guān)系。教師在備課時從學生知識狀況和生活實際出發(fā)，更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關(guān)知識和技能，要求教師與學生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考、發(fā)問，努力當好學生的顧問，用“童眼”來看問題，懷“童心”來想問題，以“童趣”來解問題，共同參與學生的學習活。 </p><p&

5、gt;　　2.創(chuàng)設(shè)生活化情境，努力激發(fā)學生的學習興趣 </p><p>　　新課程標準更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學中我們要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題，從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學生感興趣的生活素材，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系――數(shù)學無處不在，生活處處有數(shù)學。從而充分調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性，激發(fā)學生的學習熱情。 &l

6、t;/p><p>　　3.創(chuàng)設(shè)有效性提問，促進學生思考，激發(fā)學生求知欲望 </p><p>　　有效性提問是指教師根據(jù)課堂教學的目標和內(nèi)容，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情境，有計劃，有針對性、創(chuàng)造性地激發(fā)學生主動參與和探究，不斷提出問題、解決問題的課堂教學方式。有效性的提問，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進學生思考，激發(fā)學生求知欲望，培養(yǎng)學生口頭表達能力，又能促進師生有效互動，及

7、時地反饋教學信息，提高信息交流效果，從而大大提高課堂教學的實效性。 </p><p>　　4.強化互助合作，培養(yǎng)學生自主學習的能力 </p><p>　　在數(shù)學教學中，一堂好課往往是師生的雙邊活動恰到好處的結(jié)果。一個充滿生命活動的課堂，必定是教師在精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，圍繞學生發(fā)展，運用數(shù)學本身的魅力激發(fā)學生探究求知創(chuàng)新的欲望，學生在數(shù)學學習過程中采用觀察、操作、猜想、實驗、模擬、反思等各種學

8、習方法和途徑，留給學生思維的空間和時間，多讓學生獨立思考，自己動手解決問題，敢于發(fā)表獨特見解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓自己融入課堂，與學生一道共同“生成課堂”，從而提高學習效率。 </p><p>　　5.仔細研究學生、搞好學情分析，設(shè)計合理有效的教學方法 </p><p>　　要使數(shù)學課堂教學有效，應當對學生作出更為深入和具體的分析和了解，為教師本人備課及實施所用。好的教學設(shè)計，教學

9、內(nèi)容的層次感，研討的核心問題和關(guān)鍵點等都基于對學生的了解。好的構(gòu)思和創(chuàng)意都有很強的針對性，都需要對學生有真切的了解。因此在課堂中，教師應該精心設(shè)計學生活動前的指導，并根據(jù)學生的基本情況進行合理地分配，以提升學生的思維能力，從而達到促進學生發(fā)展的目的。 </p><p>　　6.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計靈活多樣的作業(yè)練習 </p><p>　　數(shù)學課堂教學如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設(shè)計合理

10、的課堂教學層次，充分利用課堂時間，這是提高課堂教學有效性的重要因素。設(shè)計課堂層次時，必須重視認知過程的完整性，注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。設(shè)計多樣化練習，體現(xiàn)層次性，以適應不同知識水平的學生，并做一些深化練習，使課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時間得到充分利用，使不同的學生都得到發(fā)展，有利于實現(xiàn)課堂教學的有效性。 </p><p>　　7.教學

11、中注重學習方法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣 </p><p>　　在教學實踐中，需要側(cè)重于培養(yǎng)學生的閱讀習慣、討論的習慣、觀察能力、小結(jié)習慣等環(huán)節(jié)，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論、概括歸納的習慣。 </p><p>　　8.加強教師自身素質(zhì)、提高

12、業(yè)務(wù)水平 </p><p>　　數(shù)學課堂教學的有效性要求教師必須在自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力方面不斷進行自我鍛煉和提高，不斷超越自我，提高自身的責任感和教學積極性。在這方面，應著重培養(yǎng)教師的批判性、質(zhì)疑性、獨特性等思維品質(zhì)，以及教師知識系統(tǒng)、教學監(jiān)控能力、反思能力等的形成與發(fā)展。 </p><p>　　總之，我們要從課堂的有效教學出發(fā)，從學生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運用和安排各種教學手段與環(huán)節(jié)，才能使