在數(shù)學課堂中讓學生行動起來_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  在數(shù)學課堂中讓學生行動起來</p><p>  摘要:數(shù)學課堂中要還原學生的主人翁地位,讓學生在課堂上行動起來,獨立思考,合作學習:要依據(jù)生活實踐,精選教學素材,讓學生在課堂上行動起來;要合理使用計算器,降低學習難度,讓學生在課堂上行動起來;要加強師生合作,討論交流,讓學生在課堂上行動起來;要在學習過程中進行多元化評價,讓學生在課堂上行動起來。 </p><p>  

2、關鍵詞:數(shù)學課堂;行動起來 </p><p>  中圖分類號:G424.21文獻標識碼:A </p><p>  本著 “以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,以能力為本位”的原則,結合現(xiàn)在中職學生數(shù)學基礎差,學習習慣不良,學習興趣欠缺等的實際情況,結合自己多年的教學實踐,并通過學習一些相關的教學理念,本人覺得在數(shù)學課堂教學中應減少數(shù)學知識的“抽象性”和“嚴密性”,加強“基礎性”和“應用性”。還原數(shù)

3、學課堂中學生的主人地位,要讓學生在課堂上動起來,獨立思考,合作學習。 </p><p>  一、依據(jù)生活實踐,精選教學素材,讓學生在課堂上動起來。 </p><p>  數(shù)學來源于生活,又服務于生活。我們要設法密切聯(lián)系學生生活實際,讓數(shù)學課走出教室,走進生活,使學生真正學習到“有用的數(shù)學”。由學生喜歡的充滿樂趣的生活中的數(shù)學問題,自編新題,做些生活化的加工,把數(shù)學知識融入到解決實際問題的過

4、程中去。 </p><p>  1.從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),引入生活題材。如學生上網(wǎng)采用計時制還是包月制更合算;手機話費套餐如何選擇;購物時如何做到貨比三家;以及水費、電費與出租車費的計算等等。收集生活中的實際例子,以此為載體,把方程、不等式與函數(shù)等知識融合到實際問題的解決過程中,為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學,體會到數(shù)學就在身邊,感受

5、到數(shù)學的趣味和作用,體驗到數(shù)學的魅力。 </p><p>  2. 結合時事知識。如股票漲跌、貸款購房、儲蓄保險與公積金納稅等時事性強的知識,提供具體有趣、富有一定啟發(fā)性的活動(如數(shù)學游戲),讓學生經(jīng)歷應用數(shù)學分析問題和解決問題的過程,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,在解決實際問題中享受成功的樂趣。學生通過解決這些問題,不僅學會了知識,而且增加了能力,進而逐步體會到數(shù)學來源于生活。 </p><p>

6、  3.結合專業(yè)需求挖掘教學內涵。教師在課堂教學中有意識地根據(jù)教材的特點(重視數(shù)學的科學價值)講述數(shù)學在生產和生活中的價值和廣泛應用,使學生明白數(shù)學是學習和研究現(xiàn)代科學和技術必不可少的基本工具。為突出“實用、夠用、便用”,我們對不同專業(yè),應針對實際情況,設置不同教學內容。讓數(shù)學課堂教學適應社會生活實際,從而培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才 </p><p>  二、使用計算器,降低學習難度,讓學生在課堂上動起

7、來。 </p><p>  我們現(xiàn)在使用的中職數(shù)學教材與舊教材比較,雖然在理論性、技巧性方面教學要求上有所降低,但相對于今天的學生來說,一些理論及概念的接受還是那么深奧。針對這一問題,我們在教學上嘗試讓學生在學習的過程中使用計算器,逐步弱化系統(tǒng)性理論性,強化實用性可接受性,降低學習難度。 </p><p>  比如在講指數(shù)函數(shù),冪函數(shù)與對數(shù)函數(shù)時,單純的概念講解和理論推導,導致學生不知所云

8、,難以參與到課堂上來。學生會覺得很難理解和掌握。這時,我們不妨先不要給出定義,而是由特殊到一般,先讓學生動起來,在計算器上認識并計算具體的一些指數(shù),冪以及對數(shù),從而了解它們表示的真實含義,之后再給出一些計算利息的實際問題,這樣學生通過實際問題的解決,不但掌握了基本的數(shù)學知識,而且學會了如何應用知識解決實際問題,真正讓學生行動和思維一起動起來,可謂一舉兩得。 </p><p>  三、加強師生合作,討論交流,讓學生

9、在課堂上動起來。 </p><p>  教學過程既是說理、訓練的過程,也是情感陶冶和師生雙邊交流的過程。教師在教學中應體現(xiàn)強大的愛心耐心與獨特的人格魅力。加強師生合作,討論交流,讓學生在課堂上動起來。我們應該充分相信學生,要知道學生的智慧和潛力是無窮的,我們作為教師,在學生交流,探究結果的過程中,做一個耐心的傾聽者,交流的組織者,學習成果的分享者。通過傾聽學生,常常能輕易地辨別出哪些學生具有更高的悟性和理解力,也

10、能發(fā)現(xiàn)學生理解上的偏差、學生的疑惑,從而判斷學生理解的深度,并決定需要哪些內容。同時,更要注重培養(yǎng)和愛護學生大膽發(fā)言和交流合作的熱情和積極性。有意識地以積極的態(tài)度、良好的師德、高尚的情操,給學生以積極的影響。進而達到“親其師,信其道”。給學生以美的感染,從而陶冶學生的情操。 </p><p>  四、在學習過程中進行多元化評價,讓學生在課堂上動起來。 </p><p> ?。牐牸訌娊虒W效果

11、的評價交流,"主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,鼓勵學生的學習和改進教師的教學。"評價首先要關注學生的全面發(fā)展。關注學生的全面發(fā)展是指全方位,多角度的考察學生,如積極的學習態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析與解決問題的能力以及正確的人生觀、價值觀等。不僅要考察學生學到了什么,還要對學生是否學會學習、學會生存、學會合作、學會做人等進行考查和綜合評價。 </p><p> ?。牐犚P注學生的個性差異,根據(jù)學生的回答情況,分

12、析肯定其中積極的因素,然后幫助提出改正的方法。要根據(jù)具體問題,采用分步肯定的方法進行評價,充分調動學生的積極性,形成各抒己見、生動活潑的課堂氛圍,建立和諧、民主的師生關系,同時能幫助學生樹立自尊心和自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣。 </p><p> ?。牐犎缃竦闹新殧?shù)學教學是一個嶄新的課題,作為數(shù)學教師,應該感性地走近學生,理性地研究課堂。只有在課堂上讓全體學生“動”起來,相互配合,問答有序,才有助于提高學生的

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