對(duì)新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的探討

1、<p>　　對(duì)新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的探討</p><p>　　摘要：新的教學(xué)環(huán)境下對(duì)小學(xué)教師的教學(xué)提出了新的要求，本文結(jié)合多年小學(xué)語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新 </p><p>　　從多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，小學(xué)語文教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序中沒有固定模式，不能一成不變，思

2、維僵化，墨守成規(guī)，生搬硬套。因?yàn)樾W(xué)語文課文的內(nèi)容豐富多彩，文章的結(jié)構(gòu)靈活多樣，開頭結(jié)尾千變?nèi)f化，課文的語言各具特色，所以我們要在遵循規(guī)律中求變化，求創(chuàng)新，這才是合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序的科學(xué)思路。 </p><p><b>　　1結(jié)合多媒體教學(xué) </b></p><p>　　有些課文內(nèi)容已經(jīng)排成電影或科教片，如《董存瑞舍身炸碉堡》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《狼牙山五壯士》等。上

3、這些課時(shí)我總是安排學(xué)生在提前看一看相關(guān)的電影或科教片。這有助于提高學(xué)生自身知識(shí)水平和心理發(fā)展水平，突破難點(diǎn)，高效完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生主體的參與度。 </p><p>　　2課前查閱相關(guān)資料 </p><p>　　有許多課文的內(nèi)容涉及到地點(diǎn)方位、周邊環(huán)境、歷史背景等，如《頤和園》、《圓明園的毀滅》、《盧溝橋的獅子》等課文。課前要讓學(xué)生有目的，有重點(diǎn)地查閱一些教材資料，了解有關(guān)知識(shí)介紹。讓學(xué)生親

4、自感受，獲得感性認(rèn)識(shí)，這對(duì)課堂學(xué)習(xí)是不無裨益的。 </p><p>　　3加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，提高領(lǐng)悟水平 </p><p>　　課文中有許多詞語比較抽象，是少年兒童所難以理解的，又不易解釋，太多的講解反而給學(xué)生帶來誤解。這時(shí)，教師不妨讓學(xué)生親自做一做，自己去體會(huì)一下。如《烏鴉喝水》一課中的詞語“漸漸”學(xué)生不太理解，我安排學(xué)生自己動(dòng)手在課堂上學(xué)著烏鴉的樣子，把小石子一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)瓶子里。學(xué)

5、生不僅弄清了“漸漸”的意思，而且還懂得了瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高。 </p><p>　　在教學(xué)《火燒云》一課時(shí)，我先讓學(xué)生通過讀書自悟火燒云的綺麗多變，再讓學(xué)生拿起彩筆把這種景色畫出來，從而進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)容。然后，再讓學(xué)生想一想火燒云還像什么，以此進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。這樣既動(dòng)手又動(dòng)腦，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。 </p><p>　　學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》一文時(shí)，可以圍繞課文內(nèi)容讓學(xué)

6、生這樣算一算，紅四團(tuán)完成任務(wù)的時(shí)間是，從28日早晨到29日早晨，頂多20多個(gè)小時(shí)。完成的任務(wù)是，步行240里，搶在敵人援兵的前面，趕到并奪下瀘定橋。紅四團(tuán)克服的困難是，翻山越嶺，擊潰阻敵，顧不上吃飯，晚上下大雨時(shí)，還要冒雨前進(jìn)，準(zhǔn)時(shí)趕到瀘定橋，奪下這個(gè)天險(xiǎn)。通過計(jì)算比較，學(xué)習(xí)深深地感受到了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神。 </p><p><b>　　4活躍課堂氛圍 </b></

7、p><p>　　《小猴子下山》一課在講完后，為了讓學(xué)生更深入地理解小猴子無目的下山，空手而歸的結(jié)果，也為了使學(xué)生受到教育，特地安排了學(xué)生自演課文內(nèi)容。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生通過自身實(shí)踐，對(duì)課文的理解上了新臺(tái)階。接著，我又讓學(xué)生給文章口頭做出結(jié)尾，小猴子該去怎樣說呢？學(xué)生回答精彩紛呈，有效地活躍了思維，加深了理解。 </p><p>　　《月光曲》一文敘述了貝多芬被熱愛音樂的窮兄妹倆

8、的真情所感動(dòng)，即興創(chuàng)作了《月光曲》。教學(xué)時(shí)，可以配合課文的朗讀讓學(xué)生聽一聽《月光曲》音樂的錄音。隨著優(yōu)美旋律，學(xué)生感受到貝多芬的內(nèi)心變化，領(lǐng)悟了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。這樣，在領(lǐng)悟音樂的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的思考。 </p><p>　　教材中有許多課文內(nèi)容，同歌曲有緊密的聯(lián)系。有些課文本身就是歌詞。如《游擊隊(duì)之歌》、《讓我們蕩起雙漿》等，在學(xué)習(xí)這樣的課文時(shí)，讓學(xué)生放聲唱一唱，將學(xué)生對(duì)音樂的濃厚的興趣遷移到語文課堂

9、來，在音樂中加深理解，領(lǐng)悟。 </p><p><b>　　5寫作貼近生活 </b></p><p>　　學(xué)生作文時(shí)，總是感到材料貧乏，其實(shí)，豐富多彩的學(xué)校生活就是學(xué)生作文的材料源泉。那么，讓學(xué)生睜大明亮的眼睛吧！那有趣的實(shí)驗(yàn)過程，激烈的體育活動(dòng)，精心的小制作，精彩的節(jié)目表演等……各種有趣的內(nèi)容都可以記錄下來，都會(huì)變成情真意切的佳作。 </p><

10、p><b>　　6加強(qiáng)情感交流 </b></p><p>　　培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和情感，許多同學(xué)一上口語課就閉嘴不講話，導(dǎo)致現(xiàn)在有的口語交際課成了老師的“講壇”，學(xué)生習(xí)慣性地成為忠實(shí)的觀眾，所以口語交際課必須激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際的情感。保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，學(xué)生不敢發(fā)言的第另一個(gè)原因是：害怕說錯(cuò)后被學(xué)生取笑，所以保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心尤為重要。鑒于口語交際是一種新鮮

11、事物，就像春天一樣鮮活，就像原野一樣蘊(yùn)藏豐富，創(chuàng)新型的教師應(yīng)試著走向“春天”的世界，試著在口語交際教學(xué)中進(jìn)行深挖。 </p><p>　　總之，學(xué)生的創(chuàng)造力與個(gè)性的培養(yǎng)與教師的教學(xué)息息相關(guān)。多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，解放了學(xué)生的雙眼，還給了他們多方位觀察的機(jī)會(huì)；解放了學(xué)生的雙手，還給了學(xué)生探索與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；解放了學(xué)生的大腦，還給了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；解放了學(xué)生的嘴巴，還給了學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)；解放了學(xué)生的身心，還給了學(xué)生

12、自我展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我實(shí)踐中形成靈感創(chuàng)出新意。新課程下的小學(xué)語文教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂環(huán)境。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]李愛鳳.我在小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新做法.《中華少年：研究青少年教育》，2012，6. </p><p>　　[2]陳玉琴.也談小學(xué)語文教學(xué)設(shè)