關于我國高校畢業(yè)生學歷倒掛現(xiàn)象的對策

1、<p>　　關于我國高校畢業(yè)生學歷倒掛現(xiàn)象的對策</p><p>　　【摘要】“學歷倒掛”是一種在勞動力市場出現(xiàn)的“逆向選擇”現(xiàn)象?！澳嫦蜻x擇”出現(xiàn)的原因是在市場中的信息不對稱。根據(jù)Spence的勞動力市場信號傳遞模型，學歷作為一種重要的信息有助于降低市場的信息不對稱。如果學歷信號弱化，學歷不能完全傳遞就業(yè)者勞動能力的信息，則會出現(xiàn)“學歷倒掛”。目前，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)市場所出現(xiàn)的“學歷倒掛”的原因可

2、歸結為：學歷信號弱化、薪酬期望過高等原因。因此，畢業(yè)生應該更加注重在實踐中對能力的磨練，腳踏實地而非好高騖遠；教育決策者應致力于強化學歷信號、保證教學質量等工作。 </p><p>　　【關鍵詞】就業(yè)市場；學歷倒掛 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　自2005年研究生報考人數(shù)首破百萬以來，研究生就業(yè)形勢日趨嚴

3、峻。一方面，近年來受國際經濟形勢影響，國內就業(yè)形勢不容樂觀，畢業(yè)生為了逃避激烈的競爭，紛紛加入考研大軍，推遲就業(yè)時間。另一方面，研究生的招生規(guī)模在近十年內迅速擴張。自2009年開始，研究生首次就業(yè)率低于本科生，學歷與首次就業(yè)率倒掛現(xiàn)象已經呈現(xiàn)。該問題已引起社會的廣泛關注，學者從教育、社會等角度來解釋學歷倒掛現(xiàn)象。本文意在使用Spence教育信號模型，站在經濟學的視角，使用“混同均衡”的結論解釋學歷倒掛現(xiàn)象。 </p>&l

4、t;p>　　二、學歷倒掛的原因 </p><p>　?。?）學歷信號弱化。在Spence的勞動力市場模型中，存在信息不對稱，應聘者知道自己的能力而招聘者不知。如果不存在其他可辨別的信息，招聘者則只愿支付平均工資水平，那么高能力者就存在被低能力者“逐出”就業(yè)市場的可能。獲得學歷越容易使得低能力應聘者受教育成本減小，低能力者就存在與高能力者受同等教育的可能性。目前，我國高校的碩博士點都在不斷的增加，其中不乏混雜

5、了一些辦學能力差的高校。盲目擴招的結果使得高學歷群體迅速膨脹，而質量卻無法保證，因此出現(xiàn)就業(yè)市場的逆向選擇問題。 </p><p>　　（2）研究生薪酬期望過高。當就業(yè)市場出現(xiàn)混同均衡時，如果高學歷者不能降低薪酬預期，則面臨失業(yè)危險。本科生選擇升學時，一個重要的考慮因素就是獲得更高的薪酬和更好的工作職位。學生在研究生階段不但有經濟投入，還有時間投入，因此在畢業(yè)時更可能比本科生所要求的薪酬更高。而大部分企業(yè)只愿意支

6、付市場工資水平，無法滿足高期望的畢業(yè)生需求。 </p><p>　　（3）理論與實踐脫節(jié)。理論與實踐脫節(jié)時，教育對勞動生產率的促進作用較小，而工資水平與勞動生產率呈正比，因此教育對薪資的促進作用較小。然而教育本身是需要付出成本的，高學歷人才在接受更高的教育后會預期一個較高的薪資水平以此收回成本，當其實際勞動生產率較低時，企業(yè)并不會給予更高的薪資，由此可能引發(fā)失業(yè)。 </p><p><

7、;b>　　三、結論 </b></p><p>　?。ㄒ唬Ω咝．厴I(yè)生的啟示 </p><p>　?。?）科學制定職業(yè)規(guī)劃，積極參與社會實踐。在初次就業(yè)市場存在較大的信息不對稱，以及目前高等教育的培養(yǎng)方式與社會需求脫節(jié)，重理論輕實踐，使得學生的動手能力較差，企業(yè)重新培訓成本較高。在校期間，學生不應唯書本論，應積極參與社會實踐，將所學付諸所用，在實踐中獲得新知識。這不僅對學生

8、個人是一種工作經歷和人生磨礪，而且可以減輕初次就業(yè)市場的信息不對稱。 </p><p>　?。?）謹慎尋找新“信號”。近年來“考證熱”已經成為社會熱點話題，當學歷信號開始減弱的時候，在校生希望尋找新“信號”以“顯示”自身實力。筆者認為，在校期間，學生應該科學地做好職業(yè)規(guī)劃，初步定位職業(yè)方向，搜尋相關證書的信息，以確保所考證書能準確傳遞信息，避免盲目考證以浪費寶貴的時間和精力。 </p><p&

9、gt;　?。ǘΩ叩仍盒５膯⑹?</p><p>　?。?）合理控制取才難度，強化學歷信號。高校擴大研究生招生規(guī)模和申報“碩士點”、“博士點”顯然存在“辦學政績”和爭奪國家教育資源的因素。研究生教育的“揠苗助長”一直為社會輿論所詬病，這直接導致研究生學歷信號的弱化。筆者認為，短期內遏制研究生擴招趨勢并不現(xiàn)實，高?？梢栽谡猩鷷r控制測試難度、防止濫竽充數(shù)，在科研成果、畢業(yè)論文上嚴格把關，建立問責、追責機制。 <

10、;/p><p>　?。?）改善自身辦學質量，注重品牌效應。高校應該提高自身師資力量，改善辦學質量，著眼長遠提升科研質量。高校的科研應注重與社會實踐、產業(yè)需求相結合，提高學生動手實踐能力，謀求教學與社會需求的契合。另外，高校應該注重自身的品牌效應。根據(jù)產業(yè)組織理論，品牌實際上就是一種差異化，高校的校名實際上就是自身的“招牌”。尤其是名牌高校更應重視“品牌建設”，從招生到辦學秉承嚴謹?shù)膶W風，以此區(qū)分一般高校，強化自身學歷

11、信號。高校的品牌是其可持續(xù)發(fā)展的重要保證。 </p><p>　?。ㄈφ膯⑹?</p><p>　?。?）嚴格控制招生規(guī)模，重新評估辦學資質。在配套教育資源并未同步增長而盲目擴招時，由此產生的直接結果是學歷信號逐漸弱化，學歷迅速貶值，曾經“天之驕子”的光環(huán)一去不復返。一些辦學條件一般的高校趁勢擴大規(guī)模，魚目混珠，使得高校畢業(yè)生平均水平下降，就業(yè)市場趨向于“檸檬市場”。政府的初衷是普

12、及高等教育，然而現(xiàn)實與初衷南轅北轍，擴招使得部分學生接受了過度教育，浪費了寶貴的教育資源，另一方面增大了企業(yè)重新篩選人才的成本，反而不利于高素質人才的就業(yè)。因此，筆者認為，政府應當重新思考高等教育政策，嚴格控制招生規(guī)模，審慎評估高校的招生資格，對于辦學條件差的專業(yè)，應當取消其招生資格。 </p><p>　　（2）鼓勵高?？蒲袆?chuàng)新，保護知識產權。目前，高校的科研創(chuàng)新是產學研結合的重要組成部分，政府鼓勵科研創(chuàng)新可以

13、促進三者緊密結合、共同發(fā)展。高?？蒲袆?chuàng)新為學生提供了理論運用于實踐的機會，不僅讓高校自身獲益，也培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力，減少在就業(yè)中理論也實際工作嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象；另外，也培養(yǎng)了部分學生企業(yè)家才能。在鼓勵創(chuàng)新的同時，政府應當建立保護知識產權的長效機制。 </p><p>　?。?）鼓勵高層次人才到中西部地區(qū)就業(yè)。經濟發(fā)達的東部地區(qū)目前依然是高校畢業(yè)生主要就業(yè)區(qū)域。筆者認為，政府鼓勵人才到欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)不僅需要制度上

14、的保證，也需要經濟上的鼓勵，政府單純靠道德呼吁、政治號召而不給予經濟上的激勵，很難實現(xiàn)高層次人才就業(yè)地轉移。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]George A. Akerlof. The Market for “Lemons”： Quality Uncertainty and the Market Mechanism[J]

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