高?!拜o導(dǎo)員―自媒體―大學(xué)生”模式探析_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  高?!拜o導(dǎo)員―自媒體―大學(xué)生”模式探析</p><p>  摘 要:自媒體不僅改變了當(dāng)代大學(xué)生的校園生活,也給高校輔導(dǎo)員工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。運用自媒體開展學(xué)生工作,已成為廣大高校輔導(dǎo)員亟需面對的問題,正因為如此,高?!拜o導(dǎo)員-自媒體-大學(xué)生”工作模式也應(yīng)運而生,高校輔導(dǎo)員應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng),在正確使用自媒體的同時,運用自媒體優(yōu)勢與大學(xué)生進行積極交流,開展學(xué)生工作引導(dǎo)大學(xué)生向正確的方向發(fā)展

2、,以提高輔導(dǎo)員工作效率和質(zhì)量。 </p><p><b>  關(guān)鍵詞: </b></p><p>  “輔導(dǎo)員―自媒體―大學(xué)生”模式;機遇和挑戰(zhàn);引導(dǎo)者;實效 </p><p><b>  中圖分類號: </b></p><p><b>  G4 </b></p>

3、<p><b>  文獻標(biāo)識碼:A </b></p><p>  文章編號:16723198(2015)23023902 </p><p>  隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,目前社會已經(jīng)步入以新媒體技術(shù)為支撐的時代。而數(shù)字技術(shù)及移動智能終端的發(fā)展,使得自媒體逐漸從PC端轉(zhuǎn)移到手機端走入人們的生活,尤其是高校大學(xué)生對新事物的濃厚興趣及較強的接受能力,給他們的大學(xué)生活

4、與思想帶來翻天覆地的影響。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)?;鶎咏逃吲c管理者,應(yīng)該正確利用媒體的特點和發(fā)展趨勢,不斷創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作思路和有效途徑,做好大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)者。 </p><p>  1 自媒體的內(nèi)涵與特點 </p><p>  新媒體目前并沒有清晰明確的定義,只是繼報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后,在信息化時代,借助數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技成果,所形成的新的傳播手段和傳播形式的媒體稱

5、謂。自媒體(We Media)又稱“公民媒體”或“個人媒體”,作為新媒體迅速發(fā)展時代的衍生物,是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者,以現(xiàn)代化、電子化的手段,向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。簡言之,自媒體即公民用以發(fā)布自己親眼所見、親耳所聞事件的交互平臺,如博客、論壇/BBS、百度官方貼吧、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺。 </p><p>  自媒體非常注重用戶間的交互作用,在

6、自媒體平臺用戶既可以是媒體信息的閱讀者,也是媒體信息的制造者,也就是說自媒體平臺的每個用戶都不僅僅是媒體信息的讀者,同時也是媒體信息的作者,用戶間也形成零距離的交互;在模式上自媒體逐漸發(fā)展模式為單純的“讀”――“寫”――“共同建設(shè)”;用戶也逐漸由被動地接收媒體信息向主動制造互媒體信息發(fā)展,更加體現(xiàn)了現(xiàn)代化信息時代的媒體人性化。得益于數(shù)據(jù)科技的發(fā)展,自媒體沒有時間和空間的限制,使用者可以通過平臺來表達自己的觀點,傳遞自己的任何信息,經(jīng)營自

7、己的“媒體”,完成用戶間由點到點、點到面的一對一、一對多、多對一、多對多的網(wǎng)狀傳播。 </p><p>  2 高校輔導(dǎo)員工作的機遇和挑戰(zhàn) </p><p>  為適應(yīng)自媒體的快速發(fā)展去趨勢下高校大學(xué)生思想政治教育工作,近年來“80后”畢業(yè)生開始踏上輔導(dǎo)員工作崗位,并成為輔導(dǎo)員的新生代力量,同時信息時代的優(yōu)先體驗者―“90后”逐漸成為大學(xué)生中的主體,面對“90后”新生,作為高校輔導(dǎo)員主體的

8、“80后”輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)與機遇同在。 </p><p>  由于“80后”輔導(dǎo)員和“90后”大學(xué)生年齡相仿,大部分是剛走出大學(xué)校園的學(xué)生,剛剛從學(xué)生身份轉(zhuǎn)化過來,易于理解及把握“90后”的心態(tài),且知道如何更好的與在校大學(xué)生進行交流溝通,由于他們具有的較高工作熱情和較好的親和力,易于創(chuàng)新恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑸檩o導(dǎo)員與大學(xué)生之間建立良好的溝通交流橋梁提供了有利的條件。與此同時作為使用自媒體的主流群體的“80后”輔導(dǎo)員和

9、“90后”大學(xué)生通過自媒體平臺的交流更成為可能,因此,在輔導(dǎo)員工作中,除了班會、講座、談心等這些常用的傳統(tǒng)教育載體,還要充分運用多樣化的自媒體平臺,如QQ、博客、BBS、論壇、微博、微信等等 </p><p>  ,主動發(fā)布包括傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容和思想政治教育新思想、新理論在內(nèi)的有利于大學(xué)生思想政治教育的信息,利用當(dāng)前社會輿論熱點及大學(xué)生本身特征相關(guān)的關(guān)注度較高的熱點,與大學(xué)生在校的思想政治教育積極并有效的結(jié)

10、合起來,潛移默化地被大學(xué)生所知曉、所熟悉以至接受,從而提高輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的影響力、感染力,切實提升輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實效。 </p><p>  但是,自媒體也給輔導(dǎo)員工作帶來了挑戰(zhàn)。自媒體的出現(xiàn)使得媒體信息傳播的門檻較低,任何社會個體和單位組織都可以成為媒體信息的制造者和傳播者,任何偽信息都有可能通過自媒體無段炒作而被無限放大,并在自媒體平臺被大眾所接收,尤其是有些媒體為了追求新聞熱度和

11、關(guān)注度而不惜踐踏職業(yè)道德底線,通過“信息噱頭”引起關(guān)注,缺乏社會責(zé)任,無視社會影響,對具有強烈的表達欲望又因涉世不深缺乏對信息的甄別能力的大學(xué)生容易產(chǎn)生負(fù)面影響,甚至?xí)粍e有用心的媒體信息所誤導(dǎo),甚至發(fā)展為偽信息的傳播者,甚至成為媒體信息的被鼓動者、群體事件的組織者和參與者,這就在很大程度上加大學(xué)生政治思想教育管理工作的難度。 </p><p>  3 高?!拜o導(dǎo)員―自媒體―大學(xué)生”模式工作探析 </p&g

12、t;<p>  自媒體如今已經(jīng)深刻改變了大學(xué)生的校園生活,改變了大學(xué)生的思維與行為方式。為適應(yīng)這種形勢,高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生正確使用自媒體的同時,要善于把握機會,不斷提高自身的素質(zhì)和能力,創(chuàng)新工作方式,提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性,豐富輔導(dǎo)員思想政治教育工作的成果。 </p><p>  3.1 輔導(dǎo)員的職責(zé) </p><p>  輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,

13、應(yīng)把握正確方向,因時制宜、因人而異地加強思想引導(dǎo),提高大學(xué)生的政治思想覺悟和道德修養(yǎng),幫助大學(xué)生全面發(fā)展、明辨是非。在校大學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者的輔導(dǎo)員,思想上,要努力通過各種方式和方法提供正確的思想教育以幫助和提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng),并從根本上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,引導(dǎo)他們明辨一切的是非善惡,培養(yǎng)他們能夠正確評價社會的能力,為日后步入社會的做好一切的思想準(zhǔn)備;學(xué)業(yè)上,要從學(xué)習(xí)態(tài)度方面引導(dǎo)學(xué)生向“自主性”學(xué)習(xí)、“終身學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)

14、變;學(xué)習(xí)方法上,幫助學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進學(xué)生的學(xué)業(yè)進步;生活上,幫助學(xué)生養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,對于生活有困難的學(xué)生要做好相應(yīng)的幫扶工作;還要培養(yǎng)學(xué)生團體意識,幫助大學(xué)生掌握正確處理人際關(guān)系的技巧,尊重他人、遵守公約,促進寢室和諧、班級和諧。另外大學(xué)生的順利就業(yè)也是輔導(dǎo)員工作不能忽視的重要環(huán)節(jié),應(yīng)該給予大學(xué)生及時、有效的指導(dǎo)與幫助。除此之外,輔導(dǎo)員還要及時調(diào)整和創(chuàng)新工作內(nèi)容與方式,以平等親近的姿態(tài)與大學(xué)生進行親切交往,幫助

15、大學(xué)生及時減輕心理壓力,疏導(dǎo)大學(xué)生的負(fù)面情緒,成為大學(xué)生可以信賴的知心朋友。</p><p>  隨著自媒體的蓬勃發(fā)展,給輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來教育和管理模式創(chuàng)新的可能性,也使得輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間有了更好的溝通平臺,“輔導(dǎo)員―自媒體―大學(xué)生”模式即在大學(xué)校園里輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間借助自媒體開展工作及交流的模式。 </p><p>  大學(xué)生通過自媒體平臺記錄自己與生活息息相關(guān)的任何狀態(tài),

16、如當(dāng)前狀態(tài)、目前位置、全天動態(tài)、社會感概等等,以求在第一時間獲得關(guān)注與認(rèn)可等等,輔導(dǎo)員可以通過自媒體平臺了解大學(xué)生發(fā)布的信息內(nèi)容,從根本上主動關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),了解他們的心理狀態(tài),通過自媒體的即時通信功能,跨越時間和空間距離,針對學(xué)生的某些狀態(tài)與其進行交流談心、探討解決同時處理問題以防后患,如此通過自媒體平臺對大學(xué)生開展有針對性的思想政治教育工作,不僅通過逐漸了解和交流拉近師生之間的距離,亦可預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生;輔導(dǎo)員可以利用自媒體平

17、臺發(fā)布黨的路線、方針、政策等相關(guān)文件、最新的領(lǐng)導(dǎo)人講話精神以及當(dāng)前社會最關(guān)注的動態(tài)等等,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)討論;利用精選一些最具有教育意義的信息、知識和資源在自媒體平臺以文本、鏈接、音頻、視頻、互動交流、動態(tài)更新等方式進行探討學(xué)習(xí)以來教育和影響學(xué)生,加強師生間的交流。輔導(dǎo)員可以依托自媒體平臺,創(chuàng)建諸如QQ群、QQ空間、微博、微信群、微信朋友圈等自媒體交互平臺,并在這些平臺上及時的發(fā)布學(xué)校、院系以及同專業(yè)、同班級活動的公告和通知,當(dāng)然在就業(yè)期

18、間也可以通過平臺發(fā)布各類就業(yè)信息等,還可以上傳班級規(guī)章制度及班級課</p><p>  綜上所述,“輔導(dǎo)員―自媒體―大學(xué)生”模式是輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新途徑,是輔導(dǎo)員與大學(xué)生交流的創(chuàng)新平臺,輔導(dǎo)員可以通過自媒體將自己想要表達的信息傳遞給大學(xué)生,大學(xué)生在接受輔導(dǎo)員傳遞信息的同時,也可以將自己的想法反饋給輔導(dǎo)員,使輔導(dǎo)員可以時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)并給出正確的判斷,減少工作中的失誤,也使大學(xué)生不斷接受正確思想的引導(dǎo)以及疑惑知識的

19、及時答復(fù),減少影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面思想,從而達到輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的無距離交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和輔導(dǎo)員工作的實效性。 </p><p><b>  4 結(jié)論 </b></p><p>  在自媒體迅速發(fā)展的今天,在繼續(xù)傳統(tǒng)思想政治教育模式的基礎(chǔ)上,“輔導(dǎo)員―自媒體―大學(xué)生”模式應(yīng)該受到輔導(dǎo)員的重視,加強對自身素質(zhì)的修養(yǎng),正確合理的運用自媒體,使得自媒體成為輔導(dǎo)員與

20、大學(xué)生之間互相了解的載體,成為輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新途徑,成為指導(dǎo)和幫助學(xué)生的紐帶,成為發(fā)布最新信息的交流平臺,以提高輔導(dǎo)員工作的實效。 </p><p><b>  參考文獻 </b></p><p>  [1]吳潮.新媒體與自媒體的定義梳理及二者關(guān)系辨析[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報,2014,21(5):3337. </p><p>  [2]Bow

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22、><p>  [4]陰甜甜.我國地市級城市政府門戶網(wǎng)站建設(shè)與管理研究[D].濟南:山東大學(xué),2010. </p><p>  [5]張美玲,羅憶.以微博為代表的自媒體傳播特點和優(yōu)勢分析[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,14(1):4549. </p><p>  [6]董琳.當(dāng)“80后”輔導(dǎo)員邂逅“90后”大學(xué)生――高?!?0后”輔導(dǎo)員的工作探析[J].科教文匯,

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