財務分析課程教師教學能力探討

1、<p>　　財務分析課程教師教學能力探討</p><p>　　中圖分類號：F23；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-5812（2015）22-0121-02 </p><p>　　摘要：財務分析是財會類、金融類專業(yè)的主干課，這門課的綜合性、應用性很強，要實現(xiàn)財務分析課程教學目標，對財務分析教師在知識技能儲備、課前準備、教學實施、課后總結階段的教學能力提出了較高要求。教

2、師的教學志向、學習新知識新技能和從事教研的努力，學校組建教師發(fā)展中心和規(guī)范制度建設，系（部）教研室營造教研氛圍，都有利于提升教師教學能力。 </p><p>　　關鍵詞：財務分析 教師教學能力 實習能力 教研能力 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　大學本科財務分析課程是財會類、金融類專業(yè)的主干課，這門課綜合性

3、、應用性很強，一般在第六或第七學期開設，這時學習財務分析所需的先修課程已經(jīng)學完。為了提高財務分析教學效果，實現(xiàn)財務分析教學目標，很多高校教師從不同方面進行有益的探索，對財務分析教學進行改革和研究，提出和分享了很多教學實踐經(jīng)驗。張先治（2007）指出保障財務分析教學質量的關鍵是建設全方位、立體化財務分析教學系統(tǒng)。劉析（2009）指出財務分析課程的教與學都要依托互聯(lián)網(wǎng)，采用網(wǎng)絡導向教學法。陳衛(wèi)軍、徐文學、陳平（2012）指出財務分析課程可利

4、用上市公司網(wǎng)上資源作為實踐材料，進行實訓教學，培養(yǎng)學生的財務分析能力。許秀梅、王秀華（2013）對財務分析課程整個授課過程進行設計以培養(yǎng)學生財務分析能力。張莉芳（2014）認為開展開放式案例教學法可以提高財務分析教學效果。高娟（2015）構建了財務分析課程“教-學-踐-考”四維交互遞進式教學模式。這些財務分析教學方法和教學模式的改革實踐都是為了提高財務分析教學效果，培養(yǎng)學生的財務分析能力，滿足其今后工作需要。要實現(xiàn)這個目標，還必須高度重

5、視財務分析教師教學能力所起的能動作用。教師的教學能力是影響</p><p>　　二、財務分析課程性質和教學目標 </p><p>　?。ㄒ唬┴攧辗治稣n程性質 </p><p>　　財務分析是為培養(yǎng)會計和財務管理領域的財務分析人才而開設的專業(yè)提高課程之一。財務分析是財務分析主體為實現(xiàn)財務分析目標，以財務信息及其他相關信息為基礎，運用財務分析技術，對分析對象的財務活動的

6、可靠性和有效性進行分析，為經(jīng)營決策、管理控制及監(jiān)督管理提供依據(jù)的一門具有獨立性、邊緣性、綜合性的經(jīng)濟應用學科。 </p><p>　?。ǘ┴攧辗治稣n程教學目標 </p><p>　　近幾年，我國經(jīng)濟增速區(qū)間不斷下移，各類企業(yè)面對的市場競爭環(huán)境逐漸發(fā)生變化，各種不確定性和風險考驗著企業(yè)的承受力。為了提高決策效率，財務分析信息成為企業(yè)的各類投資人、債權人、經(jīng)營管理者、材料供應商、產(chǎn)品購買者以

7、及國家行政管理和監(jiān)督部門等利益相關者進行投資、籌資、經(jīng)營管理、宏觀管理等方面決策的依據(jù)。財務分析課程主要教學目標是培養(yǎng)學生的財務分析能力和撰寫財務分析綜合報告的能力，為利益相關者做出財務預測、決策和控制提供信息。通過學習該課程，要求學生能熟練運用企業(yè)財務分析的基本理論和方法，按照一定程序和步驟，對有關財務指標進行計算和分析，根據(jù)財務分析結果評價企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營績效，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題，尋求降低成本和獲取收益的可能途徑。 </p>

8、<p>　　另外，為了培養(yǎng)人才，提高學生就業(yè)市場競爭能力和后續(xù)的職業(yè)發(fā)展能力、學業(yè)發(fā)展能力，筆者對應屆生求職網(wǎng)進行了調(diào)查，與畢業(yè)生進行了訪談，發(fā)現(xiàn)財務管理和會計專業(yè)的學生就業(yè)面很廣，用人單位在任職要求中除了提出專業(yè)技能要求，比如財務分析能力外，絕大多數(shù)單位提出畢業(yè)生要具有良好的團隊合作共享精神，有較強的學習能力和語言表達能力，具有較強的計劃執(zhí)行力，財務工作者更要強調(diào)職業(yè)操守和責任心。這也要求教師在選擇教育理念、教學模式、教

9、學方法，進行教學組織時，不僅要關注學生專業(yè)知識的學習、專業(yè)技能的獲取，還要重視學生綜合素質的培育。 </p><p>　　三、財務分析課程教師應具備的教學能力 </p><p>　　教師的教學能力寓于整體教育過程之中，是教師專業(yè)能力中最主要的能力素質，主要表現(xiàn)為教師能否通過教學活動優(yōu)質高效地訓練和提高學生的素養(yǎng)。要實現(xiàn)財務分析教學目標，對財務分析教師在知識技能儲備、授課前準備、課堂實施教學

10、、課后總結等幾個階段的教學能力提出了較高的要求。 </p><p>　?。ㄒ唬┲R技能的儲備階段：學習能力和教研能力 </p><p>　　1.教師要有學習能力。（1）財務分析課程有邊緣性特點，其基本理論體系與經(jīng)濟學、管理學、會計學、財務學、金融學、統(tǒng)計學等都有一定關聯(lián)，要上好財務分析這門課，教師對這些學科理論都要有所了解。隨著經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展變化，很多學科理論在發(fā)展更新，所以教師的知識結構

11、也要完備并且不斷更新。（2）財務分析課程是財會專業(yè)提高課程，其先修課程包括基礎會計、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、統(tǒng)計等課程，財務分析教師授課時要能把這些課程的相關知識點串聯(lián)起來介紹。（3）財務分析課程實踐性、應用性強，著重訓練學生實際操作和應用能力。在進行報表分析時，要從一些金融數(shù)據(jù)庫和巨潮資訊網(wǎng)等網(wǎng)站獲取公司的財務報表及其他資料，需要利用EXCEL、SPSS、EVIEWS進行數(shù)據(jù)計算、處理和分析。這些都要求教師要不斷學習新

12、知識，更新和完善知識結構，學會運用現(xiàn)代信息教學手段，掌握現(xiàn)代財務分析技術，才能達到課程教學要求。 </p><p>　　2.教師要有教研能力。（1）研究新的教育理念，采用適合財務分析的教學模式和教學方法，重視學生實際應用能力的培養(yǎng)。（2）研究財務分析的基本應用領域，企業(yè)的利益相關者比較多，尤其是隨著金融市場的發(fā)展，越來越多的企業(yè)和個人介入到金融活動中，他們做決策時對財務信息各有訴求。只有教師了解財務分析的基本應用

13、，才能更好地指導學生針對特定公司進行財務分析和撰寫財務分析報告，授課時才能在廣度和深度上拓展。 </p><p>　?。ǘ┱n前準備階段：教學選擇能力和教學設計能力 　　1.教師的教學選擇能力。為進行財務分析教學設計，要事先準備充足的教學資料，教師要加以選擇加工整理，還要選擇教學模式和教學方法。財務分析課程教學中，要采用案例教學法，因此必須從網(wǎng)絡上或其他媒體上收集典型的教學案例，進行選擇加工整理，使之契合課程內(nèi)

14、容。 </p><p>　　2.教師的教學設計能力。財務分析教師要根據(jù)以學生為本的教育理念，首先要了解學生屬于哪個專業(yè)及其人才培養(yǎng)目標，然后確定課程教學目標，整合教學資源，編制教學方案，設計教學過程。要根據(jù)理論聯(lián)系實際的需要安排實訓教學，進行實驗課時分配，設計能調(diào)動學生積極性的考核方式，還要為學生提供和推薦參考資料。 </p><p>　?。ㄈ┙虒W實施階段：組織教學能力 </p&g

15、t;<p>　　1.教學理念和教學態(tài)度上做好充分的準備，對學生進行賞識教育，多給予積極的鼓勵。授課不能滿堂灌，給學生留出時間和機會去自主學習，讓他們有機會訓練財務分析技能，有時間用自己的語言表達學習效果。 </p><p>　　2.能利用先進多媒體教學手段，助力教師組織課堂教學，可以使課堂時間利用率提高，從而擴大信息量。 </p><p>　　3.能進行網(wǎng)絡教學。網(wǎng)絡功能強大

16、，學習資源豐富，財務分析課程教學所需要的大量公司財務報告數(shù)據(jù)和案例資料都可以從網(wǎng)上獲取，所以教師要具備瀏覽和搜索信息的能力。還可以利用網(wǎng)絡媒體的溝通功能，與學生借助qq、微博等工具進行交流，釋疑解惑。 </p><p>　　4.進行案例教學。財務分析課程必須采用案例教學法，一般教材上提供了大型案例來介紹整個財務分析過程，還可以從網(wǎng)上選擇時效性強的或是比較經(jīng)典的案例幫助關鍵知識點的理解，也可以由學生自己選擇感興趣的

17、行業(yè)企業(yè)或根據(jù)今后的就業(yè)取向選擇某個公司作為實驗教學的案例。 </p><p>　　5.組織團隊學習。在進行案例教學或實訓教學時，讓學生組成學習小組進行小組成員之間的合作學習和討論，小組成員分工合作完成公司財務分析整個過程：搜集整理財務分析信息、企業(yè)戰(zhàn)略分析、財務報表會計分析、財務指標分析和基本因素分析、財務分析綜合評價并形成財務分析報告，然后做成PPT，在全班進行討論匯報。在這個過程中，教師要選好得力的小組長，

18、然后做好動員、激勵、督促、解疑、總結等工作。通過這種方式，學生的團隊意識、合作精神得到增強，學習能力、溝通表達能力和計劃執(zhí)行力得到鍛煉。 </p><p>　　6.教師要當好引路人。剛接觸這門課的學生可能不太清楚從哪里獲取和搜索公司財務分析信息，教師要給學生推薦一些渠道。在撰寫財務分析報告和學科論文時學生也會存在困難，可以向學生推薦一些財經(jīng)類期刊等。 </p><p>　　（四）課后總結階

19、段：反思能力 </p><p>　　課后，教師要根據(jù)教學目標的要求，就財務分析課堂表現(xiàn)進行反思、檢查、評價、調(diào)整、總結，在總結時，可以向同行探討和學習其教學經(jīng)驗，可以向學生了解其需求，這樣教師教學能力得以螺旋上升。 </p><p>　　四、多方助力提升財務分析課程教師教學能力 </p><p>　　要實現(xiàn)財務分析課程教學目標，有賴于財務分析教師是否具有指導學生進行

20、財務分析的能力，有賴于財務分析教師是否有較強的教學能力。教師自身的努力和學校、教研室營造濃厚的學術交流氛圍都有助于提高教師教學能力。 </p><p>　　（一）教師自身努力提高教學能力 </p><p>　　1.教學志向與教學準備。如果教師喜歡從事教師職業(yè)，能從教學工作中獲得成就感和滿足感，自然會做好各種教學準備，致力于改善教學效果的各種努力。 </p><p>

21、　　2.教師學習新知識和掌握新技能的努力。聯(lián)合國教科文組織在《教育――財富蘊藏其中：國際21世紀教育委員會報告》中指出：“人們逐步認識到，教師同其他職業(yè)一樣，是一種‘學習’的職業(yè)，從業(yè)者在職業(yè)生涯中自始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技能和能力”。財務分析教師不僅要更新和補充財經(jīng)類專業(yè)基礎理論知識，還要提高財務分析技能，會利用Excel進行財務分析，能建立模型，利用計量方法進行實證研究。 </p><p>

22、;　　3.教師從事教研的努力。教師做財務分析教學方面或專業(yè)方面的研究，就要從財經(jīng)類網(wǎng)上、期刊上參閱很多的參考資料，以了解同行在做什么工作，了解專業(yè)的發(fā)展前沿，掌握現(xiàn)代財務分析技術，把握財務分析的應用領域，這樣財務分析教學像注入了活水一樣，延展了教師和學生的視野。 </p><p>　　（二）學校、系（部）教研室營造氛圍助力提升教師教學能力 </p><p>　　1.學校成立教師發(fā)展中心，規(guī)

23、范各種制度，助力提升教師教學能力。學校對教師準入、培訓、評價、激勵等方面的制度要進行規(guī)范和完善。對于財務分析課程而言，鼓勵教師到知名高校參加財務分析課程教學能力提升培訓，或參加訪學項目，網(wǎng)上MOOC也是很好的學習渠道。對教師的教學工作規(guī)范、課堂教學設計、課堂講授技巧、網(wǎng)絡教學技術等方面加以重點培訓和把握。 </p><p>　　2.系（部）教研室建立財務分析課程組，在教師之間形成相互探討的學習機制。該課程組成員主

24、要是財務分析主講教師，還可以吸納一些學生參與。課程組主要任務是進行財務分析課程建設，如教學資源建設、教學方法研究、師資隊伍培養(yǎng)、課題研究等。課程組可以定期組織有學生參與的教研活動，這樣可以及時了解到學生的訴求，從而調(diào)整教學方式，改善教學效果。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　1.張先治.財務分析教學資源系統(tǒng)建設的嘗試[J].中國

25、大學教學，2007，（6）. </p><p>　　2.劉析.大學財務分析課程網(wǎng)絡導向教學法研究[J].財政監(jiān)督，2009，（11）. </p><p>　　3.陳衛(wèi)軍，徐文學，陳平.基于上市公司網(wǎng)上資源的《財務分析》實訓教學探討[J].財會通訊，2012，（1中）. </p><p>　　4.許秀梅，王秀華.基于分析能力培養(yǎng)的財務分析課程教學環(huán)節(jié)設計[J].財會通

26、訊，2013，（6中）. </p><p>　　5.張莉芳.《財務分析》課程開放式案例教學法[J].財會月刊，2014，（1下）. </p><p>　　6.高娟.《財務分析》四維交互遞進式教學模式淺探[J].財會通訊，2015，（1）. </p><p>　　7.韋雪艷，紀志成，周萍，陸文君.高校青年教師教學能力影響因素與提高措施實證研究[J].現(xiàn)代教育管理，20