談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 畢業(yè)論文

1、<p>　　畢 業(yè) 論 文（設(shè)計(jì)）</p><p>　　題目：談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) </p><p><b>　　.</b></p><p>　　級(jí) 別 專升本 </p><p>　　專 業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) </p>

2、;<p>　　函授站點(diǎn) </p><p>　　班 級(jí) 2011 級(jí) </p><p>　　姓 名 </p><p>　　指導(dǎo)教師 </p><p><b>　　2013年6月</b></

3、p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　摘 要…………………………………………………………………………………3</p><p>　　關(guān)鍵詞…………………………………………………………………………………3</p><p>　　正 文…………………………………………………………………………………5</

4、p><p>　　一、興趣概述…………………………………………………………………………………5</p><p>　?。ㄒ唬┡d趣的含義…………………………………………………………………………5</p><p>　?。ǘW(xué)習(xí)的興趣…………………………………………………………………………6</p><p>　　二 、大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀及其因素………

5、……………………………………………7</p><p>　?。ㄒ唬W(xué)生自身存在的主要問題…………………………………………………………7</p><p>　?。ǘ┬詣e的差異…………………………………………………………………………9</p><p>　　（三）環(huán)境的影響…………………………………………………………………………9</p><p>　

6、　三、數(shù)學(xué)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的對策研究………………………………………………………9</p><p>　?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，樹立正確的教育觀…………………………………10</p><p>　?。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)…………………………………10</p><p>　?。ㄈ摹敖處煓?quán)威觀”轉(zhuǎn)到師生人格平等觀…………………………………………

7、11</p><p>　?。ㄋ模┙⒑椭C融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣…………………………………………11</p><p>　?。ㄎ澹┙處煹膼叟c期望是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉……………………………………12</p><p>　?。┩ㄟ^交往培養(yǎng)興趣…………………………………………………………………13</p><p>　?。ㄆ撸┲匾晫W(xué)生非智力因素

8、的培養(yǎng)………………………………………………………13</p><p>　?。ò耍┻M(jìn)行學(xué)習(xí)目的和意義的教育，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要……………………14</p><p>　　（九）培養(yǎng)自信心…………………………………………………………………………14</p><p>　?。ㄊ┬纬闪己玫囊庵酒焚|(zhì)………………………………………………………………15</p>

9、<p>　?。ㄊ唬┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣……………………………………………………15</p><p>　　四、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣…………………………………………………………16</p><p>　　（一）創(chuàng)設(shè)良好的開端，引發(fā)興趣………………………………………………………16</p><p>　　（二）介紹背景知識(shí)，培養(yǎng)興趣…………………………

10、………………………………16</p><p>　?。ㄈ┻\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、突出數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用……………………………17</p><p>　　（四）培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生始持學(xué)習(xí)興趣……………………………18</p><p>　　（五）開放數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人…………………………………………18</p><p>　

11、?。┮哉Z言的藝術(shù)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性…………………………………………………18</p><p>　?。ㄆ撸?yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣…………………………………………18</p><p>　　結(jié) 論……………………………………………………………………………………19</p><p>　　參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………

12、20</p><p>　　談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　興趣是人力求認(rèn)識(shí)和探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為人對某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，則指學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所持的積極肯定地認(rèn)識(shí)、探索大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的心理傾向，對大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

13、具有重要的動(dòng)力作用。在教學(xué)中如何激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。</p><p>　　近年來，高校擴(kuò)大招生導(dǎo)致生源質(zhì)量不斷下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣逐年下降、學(xué)習(xí)態(tài)度消極，與此相應(yīng)，學(xué)生的管理越來越難，教師的教學(xué)越來越難以進(jìn)行，抱怨聲越來越高。這些問題對理工科院校教學(xué)質(zhì)量的提高已形成了嚴(yán)重的阻礙，此次對大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并結(jié)合訪談的結(jié)果從學(xué)生自身

14、因素及外部環(huán)境的影響兩大方面分析了影響理工科院校學(xué)生大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要原因，進(jìn)而提出提高理工科院校學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的對策。以期改進(jìn)理工科院校數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提高。同時(shí)，也為豐富教育研究領(lǐng)域——理工科院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的研究，為提高理工科院校教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。</p><p><b>　　關(guān)鍵詞 </b></p&

15、gt;<p>　　理工科院校學(xué)生；大學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；調(diào)查；對策研究</p><p>　　我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是各個(gè)學(xué)習(xí)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在老師的教學(xué)中，就可以靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)

16、內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都能夠收到較好的教學(xué)效果。良好的學(xué)習(xí)興趣，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)習(xí)變成一種內(nèi)在的動(dòng)力。對于具有嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)，大部分教師習(xí)慣采用灌輸式的教學(xué)方法．注重定理的證明和公式的推導(dǎo)。這些都很容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生枯燥無味，毫無用處的感覺，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中充滿熱情．是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中必須要解決的主要問題。</p>

17、<p><b>　　一、 興趣概述</b></p><p><b>　?。ㄒ唬?興趣的含義</b></p><p>　　關(guān)于興趣至今尚未形成一個(gè)統(tǒng)一的定義。國內(nèi)外不同的研究者對興趣的解說也各不相同，提出了自己的不同觀點(diǎn)：如瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系，因?yàn)槲覀冎詫σ粋€(gè)對象發(fā)生

18、興趣，是由于它能滿足我們的需要”；我國心理學(xué)家潘菽主編的《教育心理學(xué)》認(rèn)為“興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物所特有的意向，它標(biāo)志一個(gè)人參加某種活動(dòng)的積極性，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)”；我個(gè)人認(rèn)為，興趣是人力求認(rèn)識(shí)和探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為人對某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。當(dāng)一個(gè)人對某種事物發(fā)生了興趣，就會(huì)對該事物產(chǎn)生集中而持久的注意力，會(huì)引起豐富的聯(lián)想和復(fù)雜的思維活動(dòng)，以至產(chǎn)生積極的效果。興趣

19、是以需要為基礎(chǔ)的，是在需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，是對客觀事物需要的一種情緒色彩的表現(xiàn)。我們在從事感興趣的活動(dòng)時(shí)，總伴隨著一種積極的、愉快的情緒體驗(yàn)。相反，在從事不感興趣的活動(dòng)時(shí)，總伴隨著一種消極的、厭煩的情緒體驗(yàn)。</p><p>　　縱觀國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)興趣的研究現(xiàn)狀，不難看出，廣大教育工作者己越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)興趣的研究己取得重大進(jìn)展。這些研究都一致表明：</p><

20、p>　　1、興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素；</p><p>　　2、無論是在小學(xué)、中學(xué)還是在大學(xué)階段，無論是對于何種地域和何種性別的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)業(yè)成績均呈顯著的正相關(guān)；</p><p>　　3、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從某種角度上說可彌補(bǔ)學(xué)生在智力因素上的不足，因而是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要途徑之一；</p><p>　　4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的自我效能

21、水平之間呈明顯正相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣濃厚則自我效能水平高，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心十足，愿加倍努力，也更容易成功；</p><p>　　5、興趣不僅影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且對人的生活和活動(dòng)也起著重要的作用。</p><p>　　此外，綜合非智力因素研究的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我們不難得出這樣的結(jié)論：關(guān)于非智力因素的研究多，獨(dú)立研究興趣的少；在對興趣的研究中，對學(xué)習(xí)興趣的整體研究多，對大學(xué)學(xué)習(xí)的興趣研究少，對數(shù)學(xué)學(xué)

22、習(xí)興趣的研究少；在研究的走向和趨勢上，思辨色彩重，定性研究多，實(shí)證研究少。</p><p><b>　?。ǘ?學(xué)習(xí)的興趣</b></p><p>　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向性，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性和積極性的核心因素。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睕]有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)只會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的生命力。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)

23、主動(dòng)地去注意它、接近它、研究它、理解它。學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生往往有一股永遠(yuǎn)使不完的勁，他們情緒高漲、思維活躍、意志堅(jiān)韌，這種心理傾向有利于學(xué)習(xí)的成功，而成功的體驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)新的學(xué)習(xí)興趣，如此循環(huán)反復(fù)。所以，在大力推行素質(zhì)教育，倡導(dǎo)智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。然而，學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，它需要教師有意識(shí)地去挖掘、開發(fā)教學(xué)中的趣味因素，優(yōu)化教學(xué)過程，有目的、有計(jì)劃地培育和發(fā)展。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)

24、力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)中最活躍，最現(xiàn)實(shí)的成分，是學(xué)習(xí)入門的導(dǎo)師。興趣能使人產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意，使感知清晰，啟發(fā)人的思維和想象，使人在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)視為一種樂趣和愛好，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、鉆研精神強(qiáng)，因而促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高即學(xué)習(xí)成功，而學(xué)習(xí)的成功又更增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呈現(xiàn)良性循環(huán)；而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感</p><p>　　二、 大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀及其因素</p&g

25、t;<p>　?。ㄒ唬?學(xué)生自身存在的主要問題</p><p>　　1、 學(xué)生自身非智力方面存在的主要問題</p><p>　　非智力因素是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響的一個(gè)重要部分。“成才過程是一個(gè)智力因素與非智力因素相互影響，又以非智力因素起決定作用的過程”，非智力因素不直接參與認(rèn)識(shí)過程，不直接承擔(dān)對機(jī)體內(nèi)外信息的接收、加工、處理等。但非智力因素對認(rèn)識(shí)過程起著制約作用，具有動(dòng)力、

26、定向韋克斯勒說：“所有智力水平上都有非智力因素的作用，非智力因素不能代替其它基本能力，但是，非智力因素是智力活動(dòng)中不可缺少的成分。”可見，非智力因素和智力因素之間存在相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。通過調(diào)查、訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身非智力方面主要存在以下問題：</p><p>　　2、 沒正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目的和意義</p><p>　　僅有一部分學(xué)生認(rèn)為：數(shù)學(xué)是一門重要學(xué)科，在生活、工作等方面很

27、有用，可以讓他們獲得許多知識(shí)，學(xué)好它是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。顯然有興趣的高比例數(shù)字是建立在對數(shù)學(xué)重要地位和必修課的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，說明在認(rèn)知方面，學(xué)生能很清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性。這屬于一種外部誘因引起的外部動(dòng)機(jī)，并不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身所產(chǎn)生的一種內(nèi)在興趣和動(dòng)機(jī)，穩(wěn)定性和持續(xù)性都較差，很容易隨著時(shí)間推移和困難的增加逐漸消失，這就如同色彩繽紛的肥皂泡一樣，稍遇阻力就會(huì)破裂，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力才能很好地保持?？傮w上學(xué)生大都缺乏個(gè)人興趣，較

28、多表現(xiàn)為情境興趣成分占主要地位。教學(xué)要端正學(xué)生學(xué)習(xí)目的，使其知道自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能對自身及社會(huì)的重要意義，而且爭取使他們把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和未來的遠(yuǎn)大目標(biāo)聯(lián)系起來。這樣，學(xué)生才可能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚和持久的興趣。</p><p>　　3、 意志薄弱、缺乏恒心</p><p>　　目前，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上意志薄弱，做事虎頭蛇尾，半途而廢，導(dǎo)致成績低下。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)還能夠進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是隨著

29、知識(shí)難度的提高，便不想認(rèn)真學(xué)下去了，產(chǎn)生畏難情緒。缺乏克服困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和恒心，不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。雖然很多學(xué)生能明確地認(rèn)識(shí)到必須學(xué)好數(shù)學(xué)，但沒有強(qiáng)制自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較少有愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而是感覺到很艱難，覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥難學(xué)的科目，意志薄弱的學(xué)生甚至想放棄。</p><p>　　4、自卑感強(qiáng)，缺乏自信</p><p>　　大學(xué)數(shù)學(xué)的概念嚴(yán)謹(jǐn)、推

30、理周密，要求有較強(qiáng)的抽象能力和理解能力，而數(shù)學(xué)課由于課時(shí)量的壓縮，上課的節(jié)奏快，剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生往往不能很快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生有一定的難度。一些學(xué)生若經(jīng)常不能掌握所講的知識(shí)、作業(yè)頻繁出錯(cuò)時(shí)，就會(huì)感到自己比別人差，產(chǎn)生自卑感，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生消極的情感。在學(xué)習(xí)的過程中，若總是缺乏成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)反復(fù)失敗，學(xué)生的自卑感就會(huì)上升，自信心就會(huì)下降，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)下降，這種惡性循環(huán)必然導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)

31、生畏難、懼學(xué)、厭學(xué)。沒有足夠的信心去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，稍遇到一點(diǎn)挫折就會(huì)完全喪失信心，自暴自棄，認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的，最終放棄了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。</p><p><b>　　5、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良</b></p><p>　　5.1 沒有及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)</p><p>　　沒有課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就使他們在聽課時(shí)沒有目標(biāo)、沒有重點(diǎn)，不能較好地分配自己

32、的注意力，容易產(chǎn)生疲勞感，從而影響聽課效率。若課后不復(fù)習(xí)，結(jié)果將是今天不能將今天的任務(wù)完成，那么就不要幻想明天可以不僅將明天的工作完成，還能將今天拉下的工作補(bǔ)上。長期下來，拉下的任務(wù)越來越多，以后的學(xué)習(xí)就越困難。</p><p>　　5.2 聽課的效果不好</p><p>　　學(xué)生普遍認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方式是“在老師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)為主”。顯然這樣的聽課效果不好。必需緊緊抓住課堂時(shí)間，注意

33、老師的講解方法和思路及其分析問題、解決問題的過程，特別是滲透在典型例題中的數(shù)學(xué)思想方法，記好課堂筆記。聽課是一個(gè)全身心投入——聽、記、思相結(jié)合的過程。</p><p>　　5.3 未能及時(shí)解惑</p><p>　　高等數(shù)學(xué)的講課進(jìn)程一般都比較快的，課堂上講的內(nèi)容不能完全聽懂是正常的現(xiàn)象，問題在于聽不懂看不懂的內(nèi)容是隨意放棄呢，還是努力請教老師請教同學(xué)直到學(xué)懂為止。如果輕易放棄，時(shí)間一長就會(huì)

34、失去學(xué)習(xí)的信心。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)，很難想象，留下這么多問題，到了臨考前才來解決，平時(shí)能跟得上教師的授課嗎？</p><p>　　5.4 不能認(rèn)真做作業(yè)</p><p>　　在大學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，大家不僅要主動(dòng)完成老師交代的任務(wù)，還要在課后將書本上的其它例題、習(xí)題反復(fù)揣摩，反復(fù)思考，并且還需要適當(dāng)補(bǔ)充一些課外題目做做，大學(xué)數(shù)學(xué)理論性和抽象性強(qiáng)，只有通過一定量的練習(xí)才能對概念有深刻的體會(huì)和

35、理解。</p><p><b>　?。ǘ┬詣e的差異</b></p><p>　　數(shù)據(jù)顯示，男女生在數(shù)學(xué)興趣上無差異，并且從數(shù)據(jù)資料顯示：所在院校近幾年期考成績來看，女生甚至還優(yōu)于男生，這是一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。</p><p><b>　?。ㄈ┉h(huán)境的影響</b></p><p><b>　

36、　1、教育環(huán)境的影響</b></p><p>　　2、數(shù)學(xué)教師的重大影響</p><p>　　數(shù)學(xué)教師通過教學(xué)，極大地影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且以其自身的個(gè)性品質(zhì)積極地影響著每個(gè)學(xué)生的心靈。教師對學(xué)生的熱愛關(guān)懷、期待厚望、指導(dǎo)幫助和行動(dòng)表率等，不僅產(chǎn)生積極的效應(yīng)，甚至影響到他們的終身。</p><p>　　3、教師的教學(xué)效果是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵</

37、p><p>　　在教學(xué)指導(dǎo)思想上，理工科院校仍是以“注入式”為主，忽視“啟發(fā)式”。</p><p>　　4、學(xué)生期待教師的愛和良好的期望</p><p>　　隨著時(shí)代的改變，大學(xué)里的師生關(guān)系漸漸發(fā)生了變化，曾經(jīng)的親密無間，正在逐漸變淡。高校擴(kuò)招后，每班的人數(shù)也激增，原來只有幾個(gè)人的一個(gè)班，現(xiàn)在卻有幾十個(gè)人甚至更多。可是，老師的精力是有限的，他們不可能照顧到所有的學(xué)生，在

38、學(xué)生管理上，老師確實(shí)也是心有余而力不足。</p><p><b>　　5、社會(huì)環(huán)境的影響</b></p><p>　　社會(huì)環(huán)境是多種多樣的，它們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，有的可以起到積極的作用，有的則會(huì)起到消極的作用。如一些人聲稱學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無用，或高談數(shù)學(xué)難學(xué)，非一般人所能掌握，或說學(xué)數(shù)學(xué)枯燥無味等，這些都會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來不良的影響。因此，教師要利用社會(huì)環(huán)境中的積極因素，以

39、推進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，及時(shí)防止和克服消極因素，以免產(chǎn)生不良影響。</p><p>　　三、數(shù)學(xué)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的對策研究</p><p>　　素質(zhì)教育的開展，迫切要求我們每一位教師認(rèn)真思考如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且尋求更適合自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，是研究其它自然科學(xué)的工具，只有掌

40、握好數(shù)學(xué)，才有可能成為其它科學(xué)領(lǐng)域的有用之才。同時(shí)，數(shù)學(xué)又與我們的生活息息相關(guān)，我們的衣食住行更是時(shí)時(shí)離不開數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)又很抽象，往往使一些學(xué)生難以理解。這就需要數(shù)學(xué)教師在日常生活中想方設(shè)法把抽象變形象，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。那么教師應(yīng)如何去做呢？</p><p>　?。ㄒ唬?、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，樹立正確的教育觀</p><p>　　觀念是指人們對客觀事物的認(rèn)識(shí)和看法。某種觀念

41、一旦形成，就會(huì)左右人們的行為和活動(dòng)。而教育觀念是指人們對教育問題的看法。可以說，教育中的每個(gè)問題都存在著觀念問題，它通常表現(xiàn)為教育過程中的觀點(diǎn)。過去“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心”，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，都表現(xiàn)為不同的教育觀念。教育觀念作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)必然反映一定社會(huì)與時(shí)代的特點(diǎn)和需要，因此，在教育觀念問題上，既要善于繼承，更要不斷地更新，樹立先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念。現(xiàn)代教育觀念是教師立教的根基，是決定教育成敗的關(guān)鍵。

42、先進(jìn)的教育觀念產(chǎn)生積極的教育行為，使教育獲得成功；而落后的教育觀念則產(chǎn)生消極的教育行為，導(dǎo)致教育的失敗，甚至傷害了學(xué)生。這是因?yàn)榻處煹幕顒?dòng)總是在觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師必須深刻理解學(xué)生主體地位的實(shí)質(zhì)，在課堂上把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性真正的調(diào)動(dòng)起來，盡可能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。同時(shí)重新審視自己、重新認(rèn)識(shí)自己，對教育觀念問題有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，摒棄陳舊、落后的教育觀念，探索出適應(yīng)生源現(xiàn)狀的新的數(shù)學(xué)教學(xué)之路，重新

43、構(gòu)筑教育觀念的新體系。</p><p>　　(二)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)</p><p>　　現(xiàn)在大學(xué)授課的一個(gè)突出現(xiàn)狀是：教師在講臺(tái)上“滔滔不絕”，至于下面有何反映，則“不聞不問”。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡單地傳遞給學(xué)生，而應(yīng)該是由學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。學(xué)生不是簡單被動(dòng)地接收信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義，要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為

44、中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶ο?。教學(xué)中要緊緊圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本能力這個(gè)基本內(nèi)核，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，通過師生的雙邊活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成知識(shí)的遷移的目的。同時(shí)，這也更有助于學(xué)生能力的提高，對于即將走上工作崗位的大學(xué)生更為重要

45、。</p><p>　　教師要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，就要求教師在教學(xué)過程中從以下幾個(gè)面發(fā)揮指導(dǎo)作用：</p><p>　?。?）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；</p><p>　?。?）合理安排內(nèi)容，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素：</p><p>　　A.通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)

46、當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義；</p><p>　　B.精心設(shè)疑，激發(fā)興趣;</p><p>　　孔子早就作過學(xué)思結(jié)合的論述：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，而學(xué)生的思維過程往往是從疑問開始的，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處巧設(shè)疑問，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。通過運(yùn)用一些形象、生動(dòng)的案例“設(shè)疑”，循循善誘，逐步啟發(fā)，往往會(huì)產(chǎn)生化難為易、事半功倍的效果。事實(shí)證明，只

47、有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的課程發(fā)生興趣時(shí)，他們的思想才會(huì)活躍起來，記憶和思維的效果就會(huì)明顯提高。因此，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中。我們應(yīng)該認(rèn)真研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的規(guī)律，做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游者，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地去探求知識(shí)的奧妙。</p><p>　　C.為了使意義建構(gòu)更有效，教師應(yīng)在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)，并對協(xié)作學(xué)習(xí)

48、過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導(dǎo)的方法包括：提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引起學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題一步步引向深入以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補(bǔ)充錯(cuò)誤的或片面的認(rèn)識(shí)。</p><p>　?。ㄈ?、從“教師權(quán)威觀”轉(zhuǎn)到師生人格平等觀</p><p>　　受中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生認(rèn)為教師是權(quán)威，必須服從教師的意志，極大地束縛

49、了學(xué)生個(gè)性與興趣的發(fā)展；教師也認(rèn)為自己有權(quán)威，要求學(xué)生必須服從自己，不能容忍學(xué)生對教師權(quán)威的冒犯。因此，這不僅需要教師自身轉(zhuǎn)變“權(quán)威觀”，更需要教師引導(dǎo)學(xué)生打破己形成的“教師權(quán)威觀”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生一種被尊重和重視的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生“滿足感”，這對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的培養(yǎng)都是非常重要并且深具影響力的。</p><p>　?。ㄋ模?、建立和諧融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣</p><

50、p>　　任何一個(gè)關(guān)于學(xué)生的訓(xùn)練方案的實(shí)施都必須以發(fā)展成人和學(xué)生之間和諧的人際關(guān)系為中心。平等、和諧的師生關(guān)系是引發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的必要前提，教學(xué)中學(xué)生將對教師的感情遷移到學(xué)習(xí)上的例子比比皆是。現(xiàn)代心理學(xué)的研究結(jié)果證明，輕松、愉快、樂觀的良好情緒，不僅能使人產(chǎn)生超強(qiáng)記憶力，而且能活躍創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮心理潛力，而焦慮不安、憂郁苦悶、激憤惱怒等不良情緒，則會(huì)降低人們的智力活動(dòng)水平。因此，在教學(xué)過程中，需要融

51、洽的師生感情作基礎(chǔ)。教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時(shí)刻讓學(xué)生感受到教師對他們的理解、信任、關(guān)懷和鼓勵(lì)，這樣不僅會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信賴，而且教師的言行也就會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高他們對教師所教課程的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用情感因素，注重以情優(yōu)教，用情于教，充分發(fā)揮自身的感染力，溝通和培養(yǎng)師生間的感情，建立融洽、和諧的師生關(guān)系，從而使學(xué)生心情舒暢、情緒高漲，使他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的渴望和探究的熱情，在良好的學(xué)習(xí)

52、環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí),良好師生關(guān)系的建立是實(shí)現(xiàn)情感合作的基礎(chǔ)。</p><p>　　（五）、 教師的愛與期望是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉</p><p>　　“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育?！?“教師的事業(yè)是愛的事業(yè)，只有真心實(shí)意地把心貼在學(xué)生身上，用心澆灌，才會(huì)收到培育的良效”。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮

53、最大限度的作用；教師只有熱愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。無興趣的學(xué)生，多數(shù)原來是有決心想把書讀好，但因受某些因素的影響，學(xué)習(xí)困難增多，學(xué)習(xí)效率不佳，學(xué)習(xí)方法不好，考試常常遭到挫折和失敗，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情降低，情緒波動(dòng)，甚至產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習(xí)失去信心。雖然他們大多渴望得到老師的幫助和指引，但是自尊心極強(qiáng)，不肯主動(dòng)請教老師。因此，要滿腔熱情地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生看作是自己的

54、子女一般，去關(guān)心學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、了解學(xué)生，積極地去溝通師生間的情感，幫助學(xué)生克服心理障礙和學(xué)習(xí)障礙。其實(shí)，數(shù)學(xué)教師熱愛自己的學(xué)生，把自身的知識(shí)、才能和精力傾注在學(xué)生身上，不僅使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得最好的成果，而且還能促使他們個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展。教師的愛能直接感染學(xué)生，一旦被他們理解和接受，就能激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)</p><p>　?。?、通過交往培養(yǎng)興趣</p><p>　　人

55、類的教育活動(dòng)起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)。良好的師生關(guān)系是在交往中形成的，沒有深入到學(xué)生中間，不經(jīng)常同學(xué)生交往，就無法產(chǎn)生親密的感情。師生之間和睦關(guān)系是交往動(dòng)機(jī)獲得滿足的一個(gè)重要方向，交往動(dòng)機(jī)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的作用。教師要善于與學(xué)生交往，通過交往了解學(xué)生的心理狀態(tài)，把握學(xué)生的成長發(fā)展脈搏。要在交往中給學(xué)生提供有益于其發(fā)展，有益于增強(qiáng)學(xué)生信心和興趣的反饋信息。教師還要善于推動(dòng)學(xué)生間的有益交往，讓有能力的

56、學(xué)生在交往中發(fā)揮更大的作用，如通過組織數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)課題研究小組等形式，推動(dòng)學(xué)生的交往，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。在交往中，教師要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生。心理學(xué)研究表明，鼓勵(lì)對促進(jìn)學(xué)習(xí)作用巨大。在教學(xué)實(shí)踐中也證實(shí)，鼓勵(lì)是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的第一步，是使學(xué)生取得成功的巨大動(dòng)力，會(huì)使學(xué)生獲得愉快的心情和征服困難的自信，對興趣的形成和發(fā)展都有明顯的促進(jìn)作用，是教師激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該熟練掌握并靈活運(yùn)用的有效方法。</p>

57、<p>　　（七）、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)</p><p>　　教育的根本問題是培養(yǎng)人，培養(yǎng)非智力因素是教育固有的屬性，是現(xiàn)代社會(huì)對學(xué)校教育提出的新的要求，教師作為教學(xué)系統(tǒng)中的主導(dǎo)者，對學(xué)生非智力因素的影響是非常大的。就學(xué)生學(xué)習(xí)本身而言，動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格等方面的非智力因素與智力因素交織在一起，作用于學(xué)生個(gè)體的整個(gè)認(rèn)識(shí)過程，在一定程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生。古今中外大量的事實(shí)表明，在其它條件相

58、等的情況下，一個(gè)人的成功既要靠智力因素，也要靠非智力因素。</p><p>　　綜上所述，智力開發(fā)與非智力因素的作用是分不開的，智力只有在良好的非智力心理品質(zhì)的參與下才能取得最佳效果。因此，我們講學(xué)生潛力開發(fā)僅注重開發(fā)智力顯然是不夠的，還應(yīng)該把眼光放到尚未充分開發(fā)而蘊(yùn)藏著極大潛能的非智力心理因素領(lǐng)域。高質(zhì)量的教學(xué)，需要學(xué)生的智力因素和非智力因素的共同作用。比如教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理想教育，給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心境，培養(yǎng)

59、學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等都是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的好方法。</p><p>　?。ò耍?、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和意義的教育，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要</p><p>　　心理學(xué)上說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)

60、需要。學(xué)習(xí)需要是指個(gè)體在活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。這種愿望或意向是驅(qū)使個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，它包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對當(dāng)代社會(huì)的影響。數(shù)學(xué)與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學(xué)，缺乏數(shù)學(xué)不可能有科學(xué)的文明。其次，隨著經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代的需要，每個(gè)部門的工作人員——從飯店服務(wù)員到秘書，從汽車修理工到旅游代理人都必

61、須懂得計(jì)算機(jī)控制的過程。因此，由計(jì)算機(jī)帶來的一場革命正使數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，而且是一種普適性技術(shù)。不僅如此，現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)都要求從業(yè)人員具有分析能力而不單純是機(jī)械的操作能力，所以絕大多數(shù)公民需要更多的數(shù)學(xué)能力作為普通職業(yè)的準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)對國家的貢獻(xiàn)不僅在于國富，而且在于民強(qiáng)，數(shù)學(xué)給予人的不只是知識(shí)，更重要的是能力，這種能力包括直觀思維、邏輯思維、精確計(jì)算和準(zhǔn)確判斷等。它的基礎(chǔ)性和文化性地位，決定了它在自然科</p><

62、p><b>　?。ň牛?、培養(yǎng)自信心</b></p><p>　　自信心是指一個(gè)人對自己能力和確信程度。有關(guān)研究表明，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與其自信具有辯證的關(guān)系——即學(xué)業(yè)成績的提高，有助于加強(qiáng)學(xué)生的自信心，而自信心的增強(qiáng)又進(jìn)一步提高學(xué)業(yè)成績，不少學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生充滿自信就是有力的證明。其實(shí)，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有一定的自信心，只是由于課后的作業(yè)一次又一次的不會(huì)做，一次又一次跟不上飛快的進(jìn)度，這就

63、使得其自信心逐漸萎縮。實(shí)踐充分證明，學(xué)習(xí)需要往往也取決于學(xué)生對以往學(xué)習(xí)成敗的體驗(yàn)，一般來說，以往的學(xué)習(xí)成功會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，會(huì)激起學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望，一次的學(xué)習(xí)成功比十次規(guī)勸或教導(dǎo)要有力得多?？茖W(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造要付出超出常人許多的巨大代價(jià)，支持他們不懈努力的是科學(xué)研究的過程和結(jié)果給他們帶來的樂趣?？茖W(xué)家尚且如此，對于我們那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說就更應(yīng)該讓他們體會(huì)到認(rèn)識(shí)的樂趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)給他們帶來的做人的尊嚴(yán)感。頻繁的

64、學(xué)習(xí)失敗容易嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生過度的焦慮，也容易使學(xué)生懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的無助感，對學(xué)習(xí)采取冷漠和聽任失敗的態(tài)度，使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來越弱，學(xué)習(xí)的需要越來越低，以至對學(xué)習(xí)完全失去興趣和信心，最終造成學(xué)習(xí)上的自暴自棄。據(jù)</p><p>　?。ㄊ?、形成良好的意志品質(zhì)</p><p>　　意志是人們按既定目標(biāo)，克服困難，以調(diào)節(jié)內(nèi)外活動(dòng)的心理過程，是形成興趣的重要條件。當(dāng)興趣

65、還未形成時(shí)，可以促使興趣的形成。興趣一旦形成，可維持并提高興趣的水平，出現(xiàn)較高水平的興趣——樂趣、志趣。意志力差的學(xué)生，往往缺乏自我調(diào)控的能力，一旦遇到困難就會(huì)意志消沉，幾次作業(yè)沒作好就會(huì)失去信心。遇到這種情況，對于學(xué)生不能只是單純的責(zé)備，應(yīng)該給他們指出問題所在，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一件苦差事，努力不一定有收獲，但是不努力一定沒有收獲。當(dāng)課堂上讀不下去的時(shí)侯，就咬緊牙關(guān)再挺一下。只要迎難而上，每克服一點(diǎn)困難，興趣就增加一分。學(xué)習(xí)又好比逆水

66、行舟，不進(jìn)則退，鼓勵(lì)他們克服困難。情感和意志往往構(gòu)成相互制約的心理過程，即意志調(diào)控情感，情感激勵(lì)意志。積極的情感由于意志的支持，才能持久和鞏固；而消極的情感則要依靠意志來克服和控制。意志堅(jiān)強(qiáng)者可以克服和消除各種消極情感的干擾，使情感服從于理智，把意志行動(dòng)貫徹到底；意志薄弱者則可能被消極的情感所壓倒，使行動(dòng)半途而廢?？梢哉f，意志品質(zhì)低下，也是妨礙學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績和興趣的重要原因之一。由于良好的意志品質(zhì)常表現(xiàn)為一種自我激勵(lì)、自我調(diào)控的特點(diǎn)，

67、所以學(xué)生要學(xué)會(huì)自省、自察、自激、自</p><p>　?。ㄊ唬?、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣</p><p>　　數(shù)學(xué)習(xí)慣就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行長期反復(fù)實(shí)踐與應(yīng)用所形成的比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生數(shù)學(xué)興趣形成的保證，它可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生在研究、探索、發(fā)現(xiàn)中得到學(xué)習(xí)的快樂。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)方

68、法和習(xí)慣往往能事半功倍，而不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣使學(xué)習(xí)效率低下，成績不佳，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個(gè)重要因素之一。從前面的調(diào)查說明，我們首先要讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)能盡早發(fā)現(xiàn)問題，避免因“拖欠”造成的惡性循環(huán)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，我們要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，他們會(huì)獲得更多的知識(shí)，有一種成就感——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一；其二，要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，閱讀不僅可以增長學(xué)生的知識(shí)面，

69、而且還可以使學(xué)生思維開闊，思路靈活，它是增長知識(shí)的有效途徑；其三，要讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，“不但要知其然，而且還要知其所以然”。其四，讓學(xué)生養(yǎng)成解題后進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。要反思數(shù)學(xué)思想、反思數(shù)學(xué)內(nèi)容、反思數(shù)學(xué)方法、反思解題技巧、反思重點(diǎn)、難點(diǎn)，既要反思成功之處，也要反思遺憾之處；其</p><p>　　四、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣</p><p>　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)良好的開端，引發(fā)興趣<

70、/p><p>　　俗話說良好的開端是成功的一半。教師首先要把良好的氣氛帶進(jìn)課堂，促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好必要的心理鋪墊。如果課堂引入得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，宛如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力。因此，導(dǎo)入新課要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。</p><p>　　（二） 介紹

71、背景知識(shí)，培養(yǎng)興趣</p><p>　　數(shù)學(xué)知識(shí)來自于生產(chǎn)實(shí)踐，并不是數(shù)學(xué)家憑空杜撰出來的，它的許多重要概念和理論都有其具體背景。教師在講述這些抽象的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行講解，介紹其產(chǎn)生的背景，使其具體化、直觀化，學(xué)生就不會(huì)感到枯燥，就會(huì)覺得數(shù)學(xué)“有用”，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，導(dǎo)數(shù)是高等數(shù)學(xué)中的一個(gè)非常重要的概念，如果直接給出其定義，學(xué)生就會(huì)感覺到很抽象，不易接受。導(dǎo)數(shù)是什么意思?為什么要學(xué)它?學(xué)了

72、有什么用處?為了避免抽象感，可以先由物理和幾何上的實(shí)際問題引出導(dǎo)數(shù)定義，講清導(dǎo)數(shù)是牛頓與萊布尼茲分別從物體運(yùn)動(dòng)速率和切線斜率的研究中創(chuàng)立的，并且隨著科學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)數(shù)概念進(jìn)一步滲透到許多不同的領(lǐng)域。如導(dǎo)數(shù)引入經(jīng)濟(jì)學(xué)，表示邊際效應(yīng)，由此解決了“價(jià)值之謎”，導(dǎo)致數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生；系統(tǒng)工程用導(dǎo)數(shù)表示要素或子系統(tǒng)的重要度；思維研究用導(dǎo)數(shù)刻劃心理、思維的變化率等。再比如，積分的概念，表面上看好象是數(shù)學(xué)家們杜撰出來的一種“游戲”，然而它的產(chǎn)生卻不是偶

73、然的，而是與面積、體積、壓力、引力等問題的求法有著密切的聯(lián)系，是在解決這一系列的問題中逐步形成和產(chǎn)生的，積分就是對解決問題的方法進(jìn)行概括而抽象出的一種數(shù)學(xué)思想。</p><p>　　（三）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、突出數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用</p><p>　　高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容在很多領(lǐng)域中有越來越廣泛的應(yīng)用，特別是計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)更有助于這些應(yīng)用的不斷發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)日益向定量化發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思

74、維方式和方法日益成為研究一切科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)有力的工具。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)介紹本課程在其它學(xué)科中的廣泛應(yīng)用，能加深學(xué)生對本課程重要性的認(rèn)識(shí)，從而正確對待它，引發(fā)學(xué)生對它的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是很有用的、從而激起學(xué)習(xí)的興趣。</p><p>　　1、 列舉生活中事例，激發(fā)學(xué)生探索的興趣</p><p>　　教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課上，都應(yīng)充分準(zhǔn)備盡可能多的與本節(jié)課有關(guān)的生活事例，這樣學(xué)生會(huì)感到數(shù)

75、學(xué)并不抽象，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。生活中的一些事例會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，通過教師啟發(fā)性的問題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生解決的欲望，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地探索，興趣自然形成了。</p><p>　　2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，激起學(xué)習(xí)的興趣</p><p>　　實(shí)踐中有許多問題要靠數(shù)學(xué)方法來解決，小到家庭理財(cái)、買賣物品，大到丈量土地、設(shè)計(jì)制造以及航海航天，都要用到數(shù)學(xué)。教師應(yīng)避免枯燥的

76、數(shù)學(xué)運(yùn)算和死板的公式運(yùn)用，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的問題結(jié)合起來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)踐中的問題，這樣學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)是很有用的，在運(yùn)用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題之后會(huì)產(chǎn)生成就感，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自發(fā)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)。</p><p>　　（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣</p><p>　　正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，少走彎路

77、，迅速掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)好數(shù)學(xué)不應(yīng)依靠“遨游題?！?，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，掌握做題技巧，理解數(shù)學(xué)概念，提高運(yùn)用能力。教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)產(chǎn)生更深的理解，學(xué)生通過課上認(rèn)真聽講，課下查漏補(bǔ)缺，自習(xí)課上討論反思，逐步將數(shù)學(xué)知識(shí)融匯貫通，形成自己的能力。學(xué)生在正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)持久保持。</p><p>　　（五）開放數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生

78、學(xué)習(xí)的興趣</p><p>　　數(shù)學(xué)課不應(yīng)僅是老師講學(xué)生聽的單一授課模式，而應(yīng)是師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)為主的開放性課堂?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生開展自學(xué)討論、搶答、自我測試、課后調(diào)查等多種形式，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)探究知識(shí)，解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?？傊?，教師的責(zé)任在于時(shí)刻喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使興趣能夠長久的保持。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以致養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。</p><

79、p>　?。┮哉Z言的藝術(shù)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性</p><p>　　語言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。教師的語言科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、親切自然，會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)、鼓勵(lì)和陶冶。數(shù)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)性和抽象性較強(qiáng)，更需要教師能以精湛的語言藝術(shù)，并賦以優(yōu)美恰當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、手勢，變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言藝術(shù)氛圍，使他們在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

80、興趣。</p><p>　?。ㄆ撸?應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</p><p>　　課堂教學(xué)中的“形象演示”能取得理論解釋無法比擬的效果。“形象”是數(shù)學(xué)教學(xué)中生動(dòng)、活躍的因素，能吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的情境聯(lián)想。在課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，能使枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，把抽象的概念形象化、具體化，強(qiáng)化學(xué)生的感知過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的

81、效果。動(dòng)態(tài)變化著的事物容易引起學(xué)生的注意，使之產(chǎn)生興趣。生動(dòng)可感的多媒體具有展示直觀形象的優(yōu)勢，它能創(chuàng)設(shè)各種情景，活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高漲。實(shí)踐證明，直觀教學(xué)已成為優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的重要手段。數(shù)學(xué)是抽象的，但我們可以利用電腦、投影或動(dòng)畫等多媒體手段把抽象變?yōu)樾蜗?，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解?，F(xiàn)代教學(xué)手段從視覺、聽覺多方面全方位的刺激，學(xué)生如臨其境，感受深刻，學(xué)習(xí)興趣不言而喻。所以教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，以

82、學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p><p><b>　　結(jié)論</b></p><p>　　隨著教育改革的不斷深入和新課程的實(shí)施，越來越多的教師走上了一條不斷學(xué)習(xí)、探索、反思的道路——學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念．探索符合教育規(guī)律、適合自己的教育模式和方法，反思自身的教育過程以促進(jìn)自我成長。興趣是成功的前導(dǎo)。是最好的老師．也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)

83、力的關(guān)鍵。因此．要想讓學(xué)生“樂學(xué)”數(shù)學(xué)，首先做到的就是要提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)就成了一件愉快的事情，也就產(chǎn)生了求知欲望，學(xué)生才樂意學(xué)習(xí)。去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我的欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)樂意學(xué)習(xí)。</p><p>　　總之，大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地

84、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣．才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)．才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)置。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1]愛國．方一平．高等數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合模式的初步探索[J]．大學(xué)數(shù)學(xué)．2003(6)．</p><p>　　[2]張華．淺談如何提高高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J]．科學(xué)之友，2008

85、(07)．</p><p>　　[3]袁洪吉．新課改實(shí)施過程中存在的幾個(gè)問題【J】．吉林教育，2005(5)．</p><p>　　[4]趙素英．提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度【J】．新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(4)．</p><p>　　[5]羅樹華，李洪珍．教師能力學(xué)[M]．山東教育出版社，1998．</p><p>　　[6]張慶