課程設(shè)計(jì)--畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　課程設(shè)計(jì)</b></p><p>　　題 目：畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化和提高的一個(gè)重要過(guò)程，也是綜合檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。該課題從畢業(yè)設(shè)計(jì)的申報(bào)、審核

2、、學(xué)生選題、調(diào)劑、指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯、歸檔等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程的管理工作。</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)擬定采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具myeclipse、開(kāi)發(fā)語(yǔ)言JSP，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用了SQL Server 2000及網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具Dreamweaver8來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且使用Photoshop美化系統(tǒng)來(lái)開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)。系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選題和教師自主選擇學(xué)生的網(wǎng)上

3、雙向選擇，并增加了留言板、文件上傳與下載、新聞發(fā)布等，能夠保證畢業(yè)設(shè)計(jì)期間管理員、老師、學(xué)生之間信息的聯(lián)通，對(duì)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程控制有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。</p><p>　　該課題實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化管理，是參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)溝通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大大提高了我院教學(xué)管理質(zhì)量和水平。</p><p>　　關(guān)鍵詞：出題；選題；評(píng)閱；答辯；JSP</p>

4、<p><b>　　前言：開(kāi)發(fā)背景</b></p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)得到日益廣泛推廣，當(dāng)今社會(huì)，信息化已經(jīng)成為趨勢(shì)，各行各業(yè)紛紛進(jìn)行科技改革，用計(jì)算機(jī)代替了廣大的人力勞動(dòng)，既節(jié)儉勞力，又節(jié)約各項(xiàng)管理成本。在西方很多國(guó)家的絕大多數(shù)大學(xué)里，使用計(jì)算機(jī)管理各類(lèi)文檔這已經(jīng)不算是什么奇聞了。在我國(guó)，也有大多數(shù)大學(xué)已經(jīng)使用上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。于是，對(duì)于高校畢業(yè)生畢業(yè)論文管理這一模塊

5、，開(kāi)發(fā)一個(gè)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)越顯重要。</p><p>　　畢業(yè)論文管理的信息處理，包含很多的信息數(shù)據(jù)的管理，現(xiàn)今，在很多的地方都是初步開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)進(jìn)行信息管理，甚至尚未使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理。根據(jù)調(diào)查得知，他們以前對(duì)信息管理的主要方式是基于文本、表格等紙介質(zhì)的手工處理，對(duì)于文檔情況的統(tǒng)計(jì)和核實(shí)等往往采用對(duì)員工的人工檢查進(jìn)行，對(duì)員工的實(shí)際情況、以及職位等情況用人工計(jì)算、手抄進(jìn)行。數(shù)據(jù)信息處理工作量

6、大，容易出錯(cuò)。</p><p>　　由于數(shù)據(jù)可以存儲(chǔ)歷屆的文檔，安全、高效；而且只需一到二名信息錄入員即可操作系統(tǒng)，這樣可以節(jié)省大量人力；畢業(yè)論文管理系統(tǒng)還可以提供迅速查詢(xún)功能等等；由此可見(jiàn)，使用計(jì)算機(jī)對(duì)文檔信息進(jìn)行管理,具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)都能夠極大地提高畢業(yè)論文管理的效率，也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要

7、條件。因此，開(kāi)發(fā)這樣一套管理軟件，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和較大的實(shí)用價(jià)值。</p><p><b>　　1. 系統(tǒng)規(guī)劃</b></p><p><b>　　1.1需求分析</b></p><p><b>　　1）系統(tǒng)功能需求</b></p><p>　

8、　本系統(tǒng)主要有四大用戶(hù)群，分別是：教務(wù)人員，指導(dǎo)教師，畢業(yè)生，評(píng)審專(zhuān)家（答辯小組成員），另外還應(yīng)設(shè)有管理員賬號(hào)管理后臺(tái)。</p><p>　　（1）教務(wù)人員：制定畢業(yè)論文各項(xiàng)工作總戰(zhàn)略，如下發(fā)任務(wù)、發(fā)布論文格式要求、論文題目、論文撰寫(xiě)和設(shè)計(jì)進(jìn)度時(shí)間表等，組織畢業(yè)論文工作流程，畢業(yè)論文工作表填寫(xiě)說(shuō)明，提交畢業(yè)論文各套表模板的制作，如開(kāi)題報(bào)告模板、指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表、任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)教師評(píng)閱意見(jiàn)表等，確定各學(xué)院指導(dǎo)老師名

9、單及可指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)限額，設(shè)定論文標(biāo)準(zhǔn)格式。</p><p>　?。?） 指導(dǎo)老師： 指導(dǎo)老師從教務(wù)工作人員處得到指導(dǎo)學(xué)生完成論文任務(wù)后，登錄系統(tǒng)，編輯撰寫(xiě)畢業(yè)選題并輸入系統(tǒng)，并編寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要工作介紹及參考文獻(xiàn)等放到系統(tǒng)上供學(xué)生參閱。老師在本系統(tǒng)內(nèi)的操作包括發(fā)布論文設(shè)計(jì)資料文檔，給其他用戶(hù)留言，查看學(xué)生留言或回復(fù)留言。查看/編輯指導(dǎo)記錄，填寫(xiě)論文任務(wù)書(shū)，查看/編輯畢業(yè)設(shè)計(jì)套表，下載畢業(yè)設(shè)計(jì)論文/上傳修改意見(jiàn)，論

10、文存檔。</p><p>　?。?） 畢業(yè)生：根據(jù)系統(tǒng)分配的帳戶(hù)，登陸系統(tǒng),查看修改個(gè)人信息，查看論文選題/選擇論文選題/輸入自選題，在線(xiàn)編輯/查看指導(dǎo)記錄，編輯/查看論文套表/生成論文套表，上傳/下載畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，查看留言/回復(fù)留言，搜索存檔畢業(yè)論文，在線(xiàn)提問(wèn)，在線(xiàn)編輯論文、檢查論文格式并提交。</p><p>　?。?）評(píng)審專(zhuān)家：即答辯小組，填寫(xiě)專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)表，填寫(xiě)答辯情況表和成績(jī)?cè)u(píng)定

11、。</p><p>　　基于這四大用戶(hù)群，需要構(gòu)建如下8個(gè)模塊：</p><p>　?。?）個(gè)人信息模塊：此模塊主要是為方便用戶(hù)自行修改資料，同時(shí)，用戶(hù)信息必須遵循如下原則，用戶(hù)注冊(cè)名必須為對(duì)應(yīng)的代碼，如：學(xué)生的注冊(cè)名必須為學(xué)號(hào)，教師的注冊(cè)名必須為教工號(hào)，教務(wù)人員的必須為特別指定的賬號(hào)，當(dāng)相關(guān)人員注冊(cè)完畢后，由系統(tǒng)管理員分配相關(guān)權(quán)限，用戶(hù)即可進(jìn)入相關(guān)模塊進(jìn)行相應(yīng)操作，如，教務(wù)人員在得到系統(tǒng)

12、分配權(quán)限后可進(jìn)入公告模塊進(jìn)行發(fā)布公告、通知等。</p><p>　?。?）題目申報(bào)模塊：此模塊是為指導(dǎo)老師提供申報(bào)題目而設(shè)的，在此模塊，系統(tǒng)會(huì)將知道老師提交的題目首先寫(xiě)入表Timu_tem即題目臨時(shí)表，然后通知指導(dǎo)老師對(duì)應(yīng)的院系審批教務(wù)人員，教務(wù)人員認(rèn)為題目合理可用，給予通過(guò)，然后系統(tǒng)再?gòu)腡imu_tem表里將題目寫(xiě)入正式的題目表Timu 里。題目申報(bào)即完成。</p><p>　　（3）題

13、目審批模塊：該模塊針對(duì)院系教務(wù)人員而設(shè)，為了審批指導(dǎo)老師提交上來(lái)的題目。審批過(guò)程如題目申報(bào)模塊所述。</p><p>　?。?）選題模塊：選題管理模塊是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選題設(shè)置的，學(xué)生可以查看有關(guān)課題的信息，在該模塊中學(xué)生通過(guò)報(bào)名，進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行選題這一部分是該系統(tǒng)的關(guān)鍵之一。它是作用在前兩部分的基礎(chǔ)上。老師提交課題以后，經(jīng)過(guò)兩級(jí)審批通過(guò)后，學(xué)生才能進(jìn)行相應(yīng)的選題。并且，學(xué)生的可選題目必須是針對(duì)學(xué)生所在的專(zhuān)業(yè)，而不是所有

14、的題目。選題子系統(tǒng)對(duì)是否出現(xiàn)重復(fù)選題做了相關(guān)處理。如果學(xué)生進(jìn)行重復(fù)選題的話(huà)，他或她就必須把前一次的選題操作進(jìn)行刪除，然后才可以進(jìn)行再一次選題。而這樣操作的話(huà)，就避免了學(xué)生重復(fù)選題的可能性。當(dāng)然，老師也可以對(duì)選題模塊進(jìn)行部分操作，刪除學(xué)生的報(bào)名，指導(dǎo)老師可以對(duì)已選了他的課題的學(xué)生進(jìn)行刪除，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入該系統(tǒng)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)通告，告知已被刪除的學(xué)生，他的選題無(wú)效，請(qǐng)另外選題。還有另外一個(gè)子模塊是學(xué)生自主選題，學(xué)生如果不想選以列出來(lái)的題目，可以

15、自己申報(bào)題目，申報(bào)題目的過(guò)程和指導(dǎo)老師申報(bào)的過(guò)程一樣，不同的是，學(xué)生在申報(bào)題目的同時(shí)需要指定知道老師。</p><p>　　（5）網(wǎng)上答疑模塊：網(wǎng)上答疑是本系統(tǒng)的一個(gè)特點(diǎn)。我們都知道，一旦學(xué)生如果不在學(xué)校里，那與指導(dǎo)老師聯(lián)系的機(jī)會(huì)就少了，有些疑難問(wèn)題得不到有效的解決。就可以通過(guò)這一模塊功能來(lái)解決。在本模塊，四大用戶(hù)群可以查看/回復(fù)/刪除留言，在線(xiàn)答疑/提問(wèn)，留言對(duì)象可為老師-老師，老師-學(xué)生，學(xué)生-學(xué)生，支持留言

16、群發(fā)，留言?xún)?nèi)容可為文字，圖表，圖片，甚至可以是多媒體影片。</p><p>　?。?）畢業(yè)論文套表生成/編輯/查看/下載模塊：系統(tǒng)根據(jù)頁(yè)面請(qǐng)求信息，自動(dòng)載入套表模板，顯示出相應(yīng)套表。根據(jù)畢業(yè)論文工作表的填寫(xiě)說(shuō)明，老師和學(xué)生分別管理相應(yīng)的套表、并生成Word文檔提交系統(tǒng)、下載已提交的套表。</p><p>　?。?）論文格式檢查/自動(dòng)更正模塊：上傳要檢查的論文，系統(tǒng)讀取提交的Word論文，并

17、與系統(tǒng)中的標(biāo)準(zhǔn)格式進(jìn)行匹配，提示不符合規(guī)范的文字和段落，并可自動(dòng)更正。檢查的格式的正文及各級(jí)標(biāo)題的字體、大小、行距，表格的表頭及表格，頁(yè)面大小、頁(yè)邊距、頁(yè)眉頁(yè)腳、裝訂線(xiàn)位置。</p><p>　?。?）成績(jī)?cè)u(píng)定模塊：畢業(yè)論文結(jié)束時(shí)，評(píng)審專(zhuān)家根據(jù)論文評(píng)審結(jié)果填寫(xiě)專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)表，答辯后填寫(xiě)答辯情況表和給予成績(jī)?cè)u(píng)定。</p><p><b>　　2）系統(tǒng)性能需求</b>&l

18、t;/p><p>　　本系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)的，操作簡(jiǎn)便。為了能夠滿(mǎn)足學(xué)生在做論文整個(gè)過(guò)程中都能夠順利的上傳文件和作品，老師能夠在答辯的時(shí)候在線(xiàn)打分和管理學(xué)生的相關(guān)文件和作品，管理員可以在線(xiàn)查看報(bào)表和管理學(xué)生的相關(guān)文件和作品，系統(tǒng)需要滿(mǎn)足以下要求： </p><p>　　實(shí)用性: 論文管理系統(tǒng)主要是要考慮其實(shí)用性，要跟實(shí)際的應(yīng)用相結(jié)合，滿(mǎn)足實(shí)際的需求。</p><p>　　可

19、靠性：系統(tǒng)能夠正常的運(yùn)行，在多人同時(shí)登錄時(shí)也能夠正常的運(yùn)行。若運(yùn)行時(shí)遇到不可恢復(fù)的系統(tǒng)錯(cuò)誤，也必須保證數(shù)據(jù)庫(kù)完好無(wú)損。</p><p>　　安全性：對(duì)于系統(tǒng)的重要數(shù)據(jù)都有密碼保護(hù)，具有一定的安全性。</p><p>　　簡(jiǎn)單易用性：系統(tǒng)的操作簡(jiǎn)便，容易，能夠滿(mǎn)足教師、學(xué)生和管理員的使用。</p><p><b>　　1.2可行性分析</b>&l

20、t;/p><p>　　(1)經(jīng)濟(jì)可行性分析</p><p>　　本系統(tǒng)由我們學(xué)校信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)發(fā)研制，可以當(dāng)作學(xué)生的實(shí)習(xí)來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，這樣既讓學(xué)生得到了鍛煉，在學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)，學(xué)校也將收獲本系統(tǒng)。成本可以忽略不計(jì)，還有后期維護(hù)的費(fèi)用也相對(duì)比較低廉。并且一旦該系統(tǒng)投入使用的話(huà)，可以減少學(xué)校在人工方面的投入，達(dá)到降低人工操作成本的目的。在學(xué)校的大力支持下，經(jīng)濟(jì)上是可行的。</p>

21、<p>　　(2)技術(shù)可行性分析</p><p>　　本系統(tǒng)使用Microsoft Visual Studio 2005和Microsoft SQL Server 2005開(kāi)發(fā)工具，而這兩個(gè)開(kāi)發(fā)工具相對(duì)而言也是比較簡(jiǎn)單、易學(xué)的。開(kāi)發(fā)語(yǔ)言使用C#，這種面向?qū)ο笳Z(yǔ)言，相對(duì)于C,C++而言也簡(jiǎn)單很多，主要是開(kāi)發(fā)人員對(duì)C#更加熟悉。所以技術(shù)上也是可行的。</p><p>　　(3)操作可

22、行性分析</p><p>　　本系統(tǒng)界面友好，操作方便，只要懂得計(jì)算機(jī)的基本操作，都會(huì)使用該系統(tǒng)的相關(guān)操作。所以，在操作可行性上也是可行的。</p><p>　　經(jīng)上述可行性分析，該系統(tǒng)無(wú)論從技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上，還是操作上都具有相當(dāng)?shù)目尚行?。?dāng)然，更重要的是，該系統(tǒng)是結(jié)合當(dāng)前實(shí)際需要，可以滿(mǎn)足高校工作需要，減輕人工操作的負(fù)擔(dān)。</p><p><b>　　系統(tǒng)

23、分析</b></p><p><b>　　2.1組織機(jī)構(gòu)分析</b></p><p><b>　　圖2.1組織機(jī)構(gòu)圖</b></p><p><b>　　組織結(jié)構(gòu)功能分析：</b></p><p>　　院部：下發(fā)任務(wù)，審批指導(dǎo)老師提交上來(lái)的論文課題，制定畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

24、開(kāi)發(fā)進(jìn)度。</p><p>　　系部：成立教研室，領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)老師進(jìn)行論文指導(dǎo)工作。</p><p>　　系統(tǒng)管理員：管理后臺(tái)，包括分配相應(yīng)權(quán)限給特定用戶(hù)，維護(hù)系統(tǒng)正常運(yùn)行等。</p><p>　　教務(wù)人員：成立答辯小組，組織學(xué)生答辯，給定成績(jī)，統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)各種報(bào)單上報(bào)院部。</p><p><b>　　功能分析：</b>&l

25、t;/p><p><b>　　2.2 業(yè)務(wù)流程圖</b></p><p>　　圖2.3 業(yè)務(wù)流程總圖</p><p><b>　　2.3 數(shù)據(jù)流程圖</b></p><p>　　圖 2.4 數(shù)據(jù)流程簡(jiǎn)略圖</p><p><b>　　2.4 數(shù)據(jù)字典</b>

26、</p><p>　　1）學(xué)生信息數(shù)據(jù)字典 </p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱(chēng)：學(xué)生信息</p><p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)別名：無(wú)</b></p><p>　　說(shuō)明：每個(gè)學(xué)生的基本信息</p><p>　　數(shù)據(jù)流來(lái)源：教師輸入</p><p>　　數(shù)據(jù)流組成：學(xué)生信息=

27、學(xué)生編號(hào)+專(zhuān)業(yè)編號(hào)+系編號(hào)+教師編號(hào)+學(xué)號(hào)+姓名+密碼+性別+ 年級(jí)+班級(jí)+電話(huà)+郵箱+畢業(yè)年份</p><p><b>　　數(shù)據(jù)流量：1份/人</b></p><p>　　2）格式信息數(shù)據(jù)字典</p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱(chēng)：格式信息</p><p><b>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)別名：無(wú)</b></p

28、><p>　　說(shuō)明：論文格式的基本信息</p><p>　　數(shù)據(jù)流來(lái)源：頁(yè)面格式表、段落格式表</p><p>　　數(shù)據(jù)流流向：論文格式檢查</p><p>　　數(shù)據(jù)流組成：頁(yè)面格式信息=編號(hào)+上頁(yè)邊距+下頁(yè)邊距+左頁(yè)邊距+右頁(yè)邊距+裝訂線(xiàn)+裝訂線(xiàn)位置+頁(yè)面大小+頁(yè)面寬度+頁(yè)面高度+頁(yè)眉+頁(yè)腳+頁(yè)面欄+垂直對(duì)齊</p><p&

29、gt;　　段落格式信息=編號(hào)+大綱級(jí)別+字體名稱(chēng)+字體大小+粗體+斜體+行距+段后間距+段前間距+對(duì)齊方式+左縮進(jìn)+右縮進(jìn)</p><p><b>　　數(shù)據(jù)流量：1份</b></p><p><b>　　成績(jī)信息數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱(chēng)：成績(jī)信息</p><p><b&

30、gt;　　數(shù)據(jù)項(xiàng)別名：無(wú)</b></p><p>　　說(shuō)明：每個(gè)學(xué)生的成績(jī)信息</p><p>　　數(shù)據(jù)流來(lái)源：系決議書(shū)成績(jī)表 </p><p>　　數(shù)據(jù)流流向：成績(jī)報(bào)表</p><p>　　數(shù)據(jù)流組成：成績(jī)信息=學(xué)生姓名+論文題目+指導(dǎo)教師+教師職稱(chēng)+總分+等級(jí)</p><p><b>　　數(shù)據(jù)

31、流量：1份/人</b></p><p>　　其他數(shù)據(jù)字典格式差不多同上，就不再過(guò)多贅述了。</p><p><b>　　3. 系統(tǒng)設(shè)計(jì) </b></p><p>　　3.1數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) </p><p>　　3.1.1 數(shù)據(jù)庫(kù)的概念模型</p><p><b>　　

32、圖3.1 E-R圖</b></p><p>　　3.1.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)就是將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段完成的概念模型轉(zhuǎn)化成能被特定數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)支持的數(shù)據(jù)模型，也即是關(guān)系模型。這些模型在功能、性能、完整性和一致性約束及數(shù)據(jù)庫(kù)可擴(kuò)充性都需要滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。數(shù)據(jù)模型可以由實(shí)體關(guān)系轉(zhuǎn)換而來(lái)，根據(jù)上節(jié)圖3.1 E-R圖可轉(zhuǎn)換為以下數(shù)據(jù)模型。&

33、lt;/p><p><b>　　管理員信息表</b></p><p>　　管理員（編號(hào)，姓名，密碼，院系）</p><p>　　表 3.1 管理員信息表</p><p><b>　　2）學(xué)生信息表</b></p><p>　　學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，院系，專(zhuān)業(yè)，性別，電話(huà)，密碼），設(shè)計(jì)

34、結(jié)果如下表：</p><p>　　表 3.2 學(xué)生信息表</p><p><b>　　指導(dǎo)教師信息表</b></p><p>　　指導(dǎo)教師（教職工號(hào)，姓名，院系，教研室，密碼，手機(jī)號(hào)，郵箱，）設(shè)計(jì)結(jié)果如下表：</p><p>　　表 3.3 指導(dǎo)教師信息表</p><p><b>　　老

35、師課題關(guān)系表</b></p><p>　　課題（論文題目編號(hào)，指導(dǎo)老師編號(hào)，課題名稱(chēng)），設(shè)計(jì)結(jié)果如下表：</p><p>　　圖 3.4 課題信息表</p><p><b>　　選課信息表</b></p><p>　　選題(選題編號(hào)，學(xué)生的編號(hào)，指導(dǎo)老師的編號(hào)，在校內(nèi)或校外設(shè)計(jì))</p><

36、;p>　　圖 3.5 選課信息表</p><p><b>　　課題申報(bào)信息表</b></p><p>　　課題申報(bào)（課題編號(hào)，課題名稱(chēng)，學(xué)院，提供的專(zhuān)業(yè)，模塊總數(shù)，模塊1的名稱(chēng)，模塊2的名稱(chēng)，模塊2的名稱(chēng)，課題性質(zhì)，課題的來(lái)源，課題的類(lèi)型，限報(bào)的人數(shù)，課題背景，課題初步計(jì)劃，課題備注，課題提交申請(qǐng)的時(shí)間，課題教研室審批的結(jié)果，課題教研室審批的備注，課題教研室審批

37、的備注，課題院系審批的時(shí)間）</p><p>　　說(shuō)明：DT為datatime的縮寫(xiě)。</p><p>　　圖 3.6課題申報(bào)信息表</p><p>　　其他還有專(zhuān)業(yè)信息表，院系信息表，教研室信息表，成績(jī)表等因過(guò)于簡(jiǎn)單，在此就不必過(guò)多一一列舉出來(lái)了。</p><p><b>　　3.2代碼設(shè)計(jì)</b></p>

38、<p>　　代碼是人機(jī)共同語(yǔ)言，是系統(tǒng)進(jìn)行信息分類(lèi)、校對(duì)、統(tǒng)計(jì)和檢索的依據(jù)，因此，設(shè)計(jì)出合理簡(jiǎn)單的代碼尤為重要，在與用戶(hù)交流過(guò)程中也便于用戶(hù)理解。</p><p>　　代碼一般分為順序碼、層次碼、歸組分類(lèi)碼、助記碼。以下表為示例：</p><p><b>　　代碼結(jié)構(gòu)說(shuō)明：</b></p><p>　　學(xué)生學(xué)號(hào):200811101

39、 </p><p>　　上述 2008代表入學(xué)年份</p><p><b>　　11代表專(zhuān)業(yè)編號(hào)</b></p><p><b>　　1代表班級(jí)</b></p><p>　　01代表學(xué)生在班內(nèi)順序</p><p>　　班級(jí)編號(hào)：2008011</p><

40、p>　　上述 2008代表入學(xué)年份</p><p><b>　　11代表專(zhuān)業(yè)編號(hào)</b></p><p><b>　　1代表班級(jí)</b></p><p>　　3.3輸入輸出界面設(shè)計(jì)</p><p>　　本系統(tǒng)主要以報(bào)表輸出形式輸出，在瀏覽器中顯示，相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)表支持網(wǎng)頁(yè)打印，同時(shí)，用戶(hù)可根據(jù)需

41、要對(duì)相關(guān)文檔下載。</p><p><b>　　4. 總結(jié)</b></p><p>　　本系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文管理模塊的功能，達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的效果。在設(shè)計(jì)過(guò)程中完成了課題申請(qǐng)，課題審批，學(xué)生選題，相關(guān)報(bào)表的生成，學(xué)生上傳論文，網(wǎng)上評(píng)閱和后臺(tái)管理功能，功能上沒(méi)有遺失。</p><p>　　經(jīng)過(guò)將進(jìn)兩周的時(shí)間，完成了該畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，由

42、于有了前一次參與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到許多的問(wèn)題都可以憑自己搜索資料就可解決。</p><p>　　通過(guò)本次課題的研究，可以看出畢業(yè)論文的管理這一系統(tǒng)對(duì)高校管理論文十分的重要。減少了以前造成論文的不易管理主要原因是這一部分工作是由人工來(lái)完成的。人工操作工作量繁多、資料易丟失、更新和修改很不方便、老師與學(xué)生之間的溝通和信息傳達(dá)不及時(shí)等等。該設(shè)計(jì)不僅解決了以前人工操作的不便性，而且使工作效率大大的提高方便用戶(hù)操

43、作，也降低以前由人工操作的大部分成本。在學(xué)生選題模塊學(xué)生可以更好的了解課題與指導(dǎo)老師的相關(guān)信息。網(wǎng)上論文上傳和查看方便學(xué)生對(duì)論文的提交，能夠提高學(xué)生對(duì)論文信息的了解速度。但是該設(shè)計(jì)還存在不足之處，</p><p>　　經(jīng)過(guò)這次的設(shè)計(jì)后，提高了自己解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，提升了自己的理論知識(shí)和技術(shù)水平，為以后的開(kāi)發(fā)積累實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。最后，感謝老師的指導(dǎo)，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)才得以順利完成。</p><p&

44、gt;<b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　【1】陳國(guó)青，郭訊華.信息管理系統(tǒng).北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005</p><p>　　【2】蔡淑琴.管理信息系統(tǒng).北京：科學(xué)出版社,2004</p><p>　　【3】李代平.信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì).北京：冶金工業(yè)出版社，2006</p><p>　　【4】李平.

45、管理信息系統(tǒng).北京：清華大學(xué)出版社，2006</p><p>　　【5】龍虹.管理信息系統(tǒng).北京：北京理工大學(xué)出版社，2007</p><p>　　【6】劉仲英.管理信息系統(tǒng).北京：高等教育出版社，2006</p><p>　　【7】Adrian Speaker.信息系統(tǒng)建模.北京：清華大學(xué)出版社，2007</p><p>　　【8】林杰斌.