體育老師畢業(yè)論文---試論中學生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

1、<p>　　試論中學生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)</p><p>　　體育教學中發(fā)現(xiàn)，學生的體育成績的好壞，除了其固有的身體素質之外，他對體育的興趣成為影響其體育成績的主要因素。體育興趣是學生對體育運動的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動，是學生參與體育活動的基本動力之一，它影響著參與的具體活動和強度。本文從中學生體育興趣的調查研究出發(fā)，得出小學生體育興趣的特點，總結出影響小

2、學生體育興趣的諸多因素，并歸納了幾點關于如何激發(fā)與培養(yǎng)中學生體育興趣的粗淺建議。</p><p>　　一、營造良好的體育文化氛圍</p><p>　　營造良好的學校體育文化氛圍，營造體育文化氛圍，可以引導學生加深對體育的了解，從而激發(fā)學生的體育興趣，包括學校的各種體育設施，體育墻報、專欄，還可以利用廣播、電視、多媒體等形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育知識，名人名言、體育信息、動態(tài)等，并為學生提供多

3、種多樣、小型簡易的體育活動器材，定期舉辦各種體育比賽，使學生受到良好的體育文化熏陶，可對體育興趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。還可以讓學生搜集一些具有知識性、趣味性的體育素材，課余進行體育知識競賽，舉辦體育知識講座，對學生進行目標教育，都有助于體育興趣的培養(yǎng)。</p><p>　　二、進行健康教育，提高認識</p><p>　　在體育教學中，教師要通過健康教育，讓學生明白體育課的重要性，明白德

4、、智寄于體的道理，只有德、智、體全面發(fā)展才能成為合格的人才，只有具備強健的體魄，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎，才能夠適應社會的激烈競爭，更好的為國家服務。從而目標明確，理性地認識體育課的重要性，自覺地參與體育鍛煉，逐步培養(yǎng)體育興趣。例如：我校重點班學生的學習成績在年級名列前茅，但是，大部分學生體育意識淡薄，通過調查我了解到，他們對體育的認識不足，有的同學說：“我們一直在練習中長跑和立定跳遠，就是為了中考”，有的同學說：

5、“我又不當運動員，學體育干嗎？體育課玩玩就行了”。針對這些情況，我在五（2）班舉辦了一次體育知識講座，并要求每名同學收集一些體育知識，寫一篇400字的體育小論文。使得學生從思想上認識到了體育鍛煉的重要性。從此，上體育課的積極性增強了，也為體育興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。</p><p>　　三、組織教法得當，是提高學生興趣的關鍵</p><p>　　一節(jié)課的組織教法得當，學生就會積極參與教學全過

6、程，并表現(xiàn)出極大的興趣，掌握知識也快，上課的效果也好，為此，我在教學中注意做到以下幾個方面：</p><p>　?。ㄒ唬⒁鈩?chuàng)設民主寬舒的練習環(huán)境，營造良好的教學氛圍。</p><p>　　精心設計，布置一個寬松的學習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠激發(fā)學生的興趣，引導學生盡快的進入角色。例如：上跳遠課時，我并不是先講解、示范，然后由學生練習，而是畫出幾條不同寬度的水平線，假設是幾條不同寬度的

7、水溝，讓學生根據(jù)自己的能力選擇能跨過的水溝，看誰跨的最遠，在學生總結經(jīng)驗的基礎上，我再加以指導，給學生提供探究學習，自我表現(xiàn)的機會。在上投擲課時，我先讓學生做“打保齡球”的游戲，把裝有沙子的礦泉水瓶擺放成保齡球的樣子，用實心球當保齡球，模仿打保齡球的動作進行練習，提高學習的積極性。然后讓他們向平放在地上的遠度不同的鐵圈內投球，看誰投得遠，投得準，學生在愉快的活動中提出了：“老師，他為什么比我投得遠、投得準？”等問題。問題是在學生的練習中

8、生成，并在練習中解決，滿足了學生的求知欲。在學習籃球雙手胸前傳球時，我先讓學生自由組合幾個小組，進行傳球、搶球、打球、斷球的游戲。把男、女生混合分組進行對抗賽，增加一條規(guī)則，男生只能在三分線外投籃，女生則不受限制，增加了比賽的趣味性。同學們在課上感受到了體育帶給他們的快樂。</p><p>　?。ǘ⒆⒁獍盐沼蓽\入深、循序漸進的原則</p><p>　　在教學中，必須遵循由淺入深、循序漸

9、進的教學規(guī)律。例如：給學生上跨越式跳高時，我先讓學生跨過不同高度的皮筋，并讓小組長記錄最好成績。學生即覺得有趣，又消除了膽怯的心理。特別是女同學，小學階段就跳皮筋，有輕車熟路的感覺，同學間也有了共同語言，練習起來，信心十足，掌握技術動作也快。</p><p>　?。ㄈ?、運用比賽機制，激發(fā)學生的練習興趣</p><p>　　1、游戲比賽法：在體育教學活動中，采用游戲比賽法，可使學生始終處于

10、一種“角色情境中”，創(chuàng)設寬松、活潑、和諧的學習氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，提高教學質量。如在上短跑課時，我將學生分成男、女各兩組做“開火車”的游戲，看哪一組先完成比賽；做“大網(wǎng)捕魚”的游戲時分男、女各兩組，看哪一組率先捕完“魚”。同學們在愉快的游戲比賽中，體驗到了快樂，同時也培養(yǎng)了集體合作意識?！伴_火車”時，同學們互相提醒，互相幫助，齊喊“一二”，“一二”，場面熱烈?！按缶W(wǎng)捕魚”時，大家萬眾一心，圍捕漏網(wǎng)之“魚”。游戲比賽激發(fā)了學生

11、的練習興趣，沒有哪位同學無故缺課或借故請假，同學們有余興未進盡的感覺。四（2）班的曹××同學說：“老師，以后體育課咱們就這樣上，真有趣。”四（2）班的宋×同學說：“老師，多發(fā)明一些游戲，讓我們變換著玩?！?lt;/p><p>　　2、讓距比賽法，分層比賽法</p><p>　　由于遺傳和環(huán)境等的客觀因素，個體在身體發(fā)展過程中就具有顯著的差異，這些差異不僅造成身體能

12、力發(fā)展的不平衡，也導致了個體活動中價值趨向的差別。在教學中，我們會經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象，一些學生主觀上非常努力，卻無法提高成績，始終有處于下風的感覺，久而久之，可能會對體育課失去興趣，針對這種情況，我除了鼓勵他們努力以外，還肯定他們的成績。如在短跑教學中，采用“讓距比賽”，讓他們體會到成功的快樂，讓的距離也逐漸縮短，使他們看到自己的進步，并且注意不失時機的表揚。五（2）班的陳×同學對張巖說：“大個子，小心點，下次你就追不上我了。”

13、在籃球教學中，我根據(jù)學生不同的技術水平，把他們進行水平分組，進行教學比賽，通過比賽看到自己的進步，增強自信心，提高學習興趣。</p><p>　?。ㄋ模⒗枚嗝襟w教學，激發(fā)學生體育興趣</p><p>　　多媒體把教學內容中涉及到的實物、情境過程都展現(xiàn)在學生面前，使動作由平面到立體、由靜止到運動、由快到慢、由文字到聲音圖像，使學生直觀、形象、生動的感知和模擬技術，極大地增加了課堂教學的主

14、動性和趣味性，調動了學生的學習積極性。如：進行籃球教學時，我組織學生看ＮＢＡ比賽錄像，體驗進攻和防守隊員的站位。激發(fā)了他們的學習動機，能主動模仿，體驗位置和動作，并在班級比賽中能夠采用簡單的技戰(zhàn)術配合。通過多媒體教學，讓同學們更加了解明星背后的故事，“近距離”接觸，王軍霞、姚明、劉翔等，樹立榜樣意識，激發(fā)他們的學習興趣、</p><p>　　四、建立融洽的師生關系，激發(fā)學生體育興趣</p><

15、p>　　建立融洽的師生關系是培養(yǎng)與激發(fā)學生體育興趣的先決條件。我們在教學中，應當注意關心學生、熱愛學生，給學生留下良好的“第一印象”，受到學生的尊敬、愛戴，這樣我們和學生相互信任，相互吸引，整個教學過程中就會培養(yǎng)融洽的師生情感，建立良好的師生關系。我們和學生朝夕相處，師表發(fā)揮著巨大的作用，我們的一言一行，一舉一動直到師德與師能往往成為學生模仿的對象，因此，我們要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄，優(yōu)美的示范給學生以積極的影響?！?/p>

16、學高為師，身正為范”，我們這樣潛移默化的影響能直接教育學生樹立正確的學習目標，端正學習態(tài)度，增強學習信心，從而燃起學生對體育的興趣。在實際工作中，我努力做到以下幾點：</p><p>　?。ㄒ唬釔蹖W生，尊重學生，信任學生</p><p>　　熱愛學生，尊重學生，信任學生，以平等的身份與學生相處，切忌居高臨下，以威壓人。以學生為主體，尊重他們的人格，給他們自由的空間。要做良師益友，指導學生

17、學習</p><p>　?。ǘ┒嘤眉畹恼Z言</p><p>　　學生學習的過程不可能是一帆風順的，必然會遇到很多意想不到的問題，有成功的喜悅，也會有失敗的淚水，面對這種情況，教師要寓情于教，循循善誘。當學生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難和挫折時，要耐心細致地加以引導、啟發(fā)，幫助他們解決問題；當學生成功時要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。使學生增強克服困

18、難的勇氣，提高學習的興趣和信心。</p><p>　?。ㄈ┺D換角色，民主教學</p><p>　　“言傳身教”在體育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致，作為一名體育教師，要積極參與教學的全過程，做學生的楷模，與學生平等相處，關注每一位學生的成長，主動加入到學生的隊伍中練習和比賽，與學生共享成功的喜悅，共同承擔失敗的責任（例如：比賽失敗做俯臥撐），這樣就可以消除師生間的距離，會讓她們感到老師是她們集體中

19、的一員，易形成“團隊”意識。這次失敗了，下次還會再來的念頭就會在學生中產生，這對提高學生的體育興趣是很有幫助的。在實際教學中開展教學比賽，我往往加入到較弱的組中，鼓勵她們失敗了再努力，決不氣酹。久而久之，較靦腆、甘居下風的學生慢慢地建立起了自信，并且有了挑戰(zhàn)的勇氣和戰(zhàn)勝對手的信心。</p><p>　?。ㄋ模⒆鲋腔坌徒處?，與學生平等相處</p><p>　　教師要用自己獨特的人格魅力去感

20、染學生，要不斷地學習新知識，完善自我。長期以來形成的社會偏見：“體育教師都是頭腦簡單、四肢發(fā)達”。我們不能只停留在專業(yè)范圍內，作為教師，我們面向的是求知的學生，要充分認識信息差原則，廣泛的學習文化知識，與學生相互交流，相互學習，平等相待，讓學生愿意接近，也容易接近，提高學生的學習興趣。</p><p>　　以教師為主導，學生為主體，以身心為基礎，以訓練為主線，以能力為目標的新型教學模式的建立，是提高學生學習體育的

21、興趣的重要方式。體育教師隊伍素質水平，直接影響著體育工作的質量、水平和全面實施素質教育。因而，要想成為一名符合時代要求的體育教師，就必須不斷學習和掌握本專業(yè)學科的最新理論知識，了解體育教學改革的動態(tài)、信息、提高從事教學和科研的能力。</p><p><b>　　五、結論</b></p><p>　　在體育教學中，培養(yǎng)學生體育興趣的重要目的是為了提高學生參加體育課的積極

22、性。一個對體育課不感興趣的學生，會因為體育活動需要付出較多的體力勞動而感到“枯燥乏味”，而且容易產生疲勞或厭倦；反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學習中，必然精神飽滿，積極主動，由“要我練”變成“我要練”。因此，體育教師必須做的是，在學校體育課程中要通過各種體育活動，去激發(fā)學生運動的好奇心，去培養(yǎng)學生學習的興趣，去鼓勵學生積極參與，從而使學生掌握好一些技能，使學生的體育愛好轉變成為良好的鍛煉習慣，也是為學生終身體育打好基礎。<

23、/p><p><b>　　【參考文獻】</b></p><p>　　《對體育課興趣培養(yǎng)的認識與思考》 作者 蔡建國</p><p>　　《中學生課堂學法的研究》 作者 張立新</p><p>　　《談體育課堂教學中創(chuàng)新氛圍的營造》 作者 李建生</