30339.高等職業(yè)教育校企合作政策文本分析

1、高等職業(yè)教育校企合作政策文本分析高等職業(yè)教育校企合作政策文本分析AnalysisonthePolicyTextofSchoolenterpriseCooperationinHigherVocationalEducation學(xué)科專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理研究生：馬曉恒指導(dǎo)教師：潘海生副教授天津大學(xué)教育學(xué)院二零一六年五月I摘要高等職業(yè)教育推動經(jīng)濟社會革新發(fā)展和促進人的全面發(fā)展的作用和意義已顯而易見，我國對高等職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)注程度不斷加強，政府頒

2、發(fā)的大量相關(guān)政策是最有力的表現(xiàn)，在政策引導(dǎo)下我國高等職業(yè)院校數(shù)目擴增顯著，已經(jīng)是高等教育的半壁江山，在教育系統(tǒng)中占有重要的地位。隨著時代、經(jīng)濟、科技以及民眾的現(xiàn)實要求，高等職業(yè)教育由規(guī)模建設(shè)走向了提高教育質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)上來。校企合作是高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展下去的必由之路，但由于我國高等職業(yè)教育校企合作政策體系的不完善，政策制度環(huán)境的欠缺在一定程度上阻礙了高等職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。本文通過對1996年到2015年近二十年各級政府頒發(fā)

3、的有關(guān)高等職業(yè)教育發(fā)展的政策文件進行系統(tǒng)分析，清晰了解已發(fā)布政策內(nèi)容的脈絡(luò)和變化趨勢以及高等職業(yè)教育校企合作政策體系完備情況等，可為今后高等職業(yè)教育校企合作政策制定和相關(guān)研究提供參考依據(jù)。首先，通過對高等職業(yè)教育發(fā)展歷程、校企合作發(fā)展歷程和現(xiàn)狀以及我國學(xué)者對高等職業(yè)教育校企合作政策研究的相關(guān)內(nèi)容的梳理，使我們清楚了解了高等職業(yè)教育校企合作的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀并總結(jié)出了高等職業(yè)教育校企合作政策體系的不完善制約了高等職業(yè)教育的發(fā)展。其次，根據(jù)政

4、策文本時間分布變化趨勢，對高等職業(yè)教育校企合作政策發(fā)展進行了階段劃分，1996年—2001年為起步階段、2002年—2009年為快速發(fā)展階段、2010年—2015年為內(nèi)涵建設(shè)階段。在此基礎(chǔ)上，按照時間維度對高等職業(yè)教育校企合作政策主體和政策主題的變化進行了分析，進而利用UCI社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件對校企合作政策關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)的中心度和密度等特征進行了分析。通過一系列的分析我們發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)教育校企合作政策統(tǒng)籌層次逐步下移、統(tǒng)籌水平不斷上升；政策體