24771.“我”眼中的小學——基于兒童視角的幼小銜接

1、分類號：堂iQ密級：公五l彩f單位代碼：!Q3學號：2Q!Q49艘i2鉀瓤史誓專業(yè)學位碩士論文，餓嗵矽中文論文題目：：疊：墾主數(shù)塵堂一一=二基士』b童越盆數(shù)紐：』：氆臣英文論文題目：!叢衛(wèi)畦磐a凸=￡￡hQ出魚!蟲x：：墜!：：===l塑ai鰱QB垃￡bQQ!＆9￡照Q望!女￡￡＆叢4堡9：￡E￡堡E￡￡!垃￡論文作者：奎韭是指導教師：簽塑云專業(yè)學位類別：熬直塑f圭些堂焦2專業(yè)領域：堂苴熬直論文形式：室踐班究所在學院：數(shù)直疊堂堂院論文提

2、曼日期：墊iZ生4旦3Q目論文答辯日期：2Q!Z生5縣23目摘要“我”眼中的小學一一基于兒童視角的幼小銜接學前教育專業(yè)研究生李非易指導教師鄢超云摘要：關于幼小銜接的各類研究不甚枚舉，幼小銜接一直以來也都受到國內外教育研究者的重視。兒童作為幼小銜接中的重要主體，其視角下的幼小銜接研究應該受到更多的關注。但大多數(shù)教育研究中通常會以社會本位出發(fā)，強調社會對兒童發(fā)展的要求與約束。以社會本位出發(fā)的教育研究雖然可以促進兒童的社會化發(fā)展，但由于對兒童

3、視角的忽視，也通常會忽視兒童對社會的影響。按照這種研究范式去研究幼小銜接，同樣會為幼小銜接帶來種種問題。本研究基于兒童視角，采用縱向追蹤研究的思路，對四名兒童進行六個時期即幼兒園大班時、參觀小學后、入學前一周、入學后一個月、入學后兩個月以及入學后三個月的追蹤訪談，結合分析四名兒童在六個時期的繪畫作品，對兒童進行關于我看到的校園、我與我的同伴、我所了解識的老師、我眼中的課堂與學習、我在小學里的生活的訪談，并以此進行橫向時間段內主要特點分析

4、以及縱向時間變化分析。從分析中可以看出：1從我看到的校園來看，操場對于兒童十分重要，兒童容易被新奇的事物所吸引，對環(huán)境的干凈程度要求較高，并且十分喜歡小學里桌椅的擺放，兒童在進入小學兩個月后對小學的各種看法與感受趨于穩(wěn)定。2從我與我的同伴來看，同桌及年長的同伴對兒童在小學里進行同伴交往有著重要的基礎作用。3從我所了解的老師來看，兒童普遍認為小學教師更嚴厲，并且上課時形式單一、也較少使用兒童感興趣的教具。4從我眼中的課堂與學習來看，兒童在