24786.農(nóng)村幼兒教師在集體教學活動中師幼互動的個案研究

1、分類號，盟地密強：鹽玨單位代碼：!鰻墅學號t2業(yè)Q!Q照l刃I『卸瓤先謦專業(yè)學位碩士論文中文論文題目；⑩英文論文髓目：￡g蹉5iudxQⅡl￡a￡h￡亡曲幽in址盥￡iiQBQ1tu盈IDr盥￡hQQIl￡盥h￡盥：￡QU￡￡ti址l￡a￡hiD譬a￡￡iY垃籃論文作者：墨童指導教師：塑|壁掛專業(yè)學位類別：絲直塑專業(yè)領域：莖煎絲直論文形式：翊童塹窶拯盔所在學院：絲直壁莖堂瞳論文提交日期t2Q!Z生旦】g目論文答辯日期：2017生5丑23

2、日摘要農(nóng)村幼兒教師在集體教學活動中師幼互動的個案研究學前教育專業(yè)研究生梁雪指導教師劉勝林摘要：首先，本研究采用CLASS課堂互動評價系統(tǒng)，對四川省自貢市某農(nóng)村公立幼兒園十名教師的師幼互動行為進行了量化評分，以評價十名教師的互動行為，并分析了十名教師在CLASS三大維度上的特點。繼而本文又從教師教齡、學歷、專業(yè)背景以及是否在編四個因素分析其對師幼互動的影響。在接下來的研究中，通過對比分析找出得分最高者和最低者，并對其進行量化比較和質(zhì)性分析

3、，找出他們師幼互動的相同點和不同點。最后基于以上研究，為提升該園師幼互動水平，提出一些建議。研究結(jié)果顯示：l、該園十名教師在CLASS中得分的總體水平屬于中等水平。三大維度中等分最高的是情感支持，其次是班級組織，最低的是教育支持。2、教齡在15年的教師在班級常規(guī)管理方面存在較多問題。本科學歷的教師與幼兒之間有更多積極的交流，對幼兒更有耐心，更加尊重幼兒。在編教師表現(xiàn)的比非在編教師更有工作激情，教學活動安排的更加緊密和合理。有沒有接受過專

4、業(yè)學習對師幼互動特點沒有大的影響。3、高低分教師師幼互動行為存在顯著差異，具體表現(xiàn)在：高分教師與幼兒之間有更多的口頭或身體行為表達的積極情感交流。低分教師對幼兒的態(tài)度表現(xiàn)出更多的消極否定，不能敏感關注到哪些幼兒需要額外的幫助，也不能有效地防止幼兒問題行為的發(fā)生。原因有：(1)經(jīng)驗因素。(2)性格因素。(3)教師反思因素。本研究立足于CLASS評分系統(tǒng)的視角，為提高幼兒園教師互動水平提供一些教育建議：l、轉(zhuǎn)變教學觀念，尊重幼兒觀點。2、加