24524.突轉(zhuǎn)藝術(shù)及其教學研究

1、ⅢIIIIIIIII／1111111111111Y3312388索取號：G421／9411：1520210矩密級：公開南京師冠犬掌教育碩士學位論文凰巨▲2111111：：一突轉(zhuǎn)藝術(shù)及其教學研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：摘要摘要突轉(zhuǎn)作為一種常見的藝術(shù)，廣泛見于文學作品的創(chuàng)作中。它雖最早運用于戲劇，但在諸多小說和詩歌中也是屢見不鮮，深受眾多作家的青睞。為了豐富中學生的閱讀，中學語文教材也選編了許多具有突轉(zhuǎn)

2、敘事特征的經(jīng)典文本。研究這個課題，一方面有助于更好地欣賞文學作品的突轉(zhuǎn)藝術(shù)，探索其教學重點和教學價值；另一方面也有助于將突轉(zhuǎn)藝術(shù)運用于語文課堂教學實踐，改善語文課堂的教學現(xiàn)狀，凸顯語文課堂的魅力。本論文主要由緒論、正文和結(jié)語三部分組成。緒論主要說明了本論文選題的緣由及其研究意義，綜述課題的研究成果，并介紹本論文的研究方法。正文部分包括三章內(nèi)容：第一章節(jié)，通過介紹突轉(zhuǎn)的相關(guān)理論，對突轉(zhuǎn)進行分類，并闡述發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)的關(guān)系、伏筆與突轉(zhuǎn)的關(guān)系以及

3、留白與突轉(zhuǎn)的關(guān)系，考察突轉(zhuǎn)在敘事中的作用，表達自己對突轉(zhuǎn)藝術(shù)的感性認識。第二章節(jié)，重點解讀《項鏈》、《最后一課》、《窗》三個運用突轉(zhuǎn)敘事的經(jīng)典文本，結(jié)合課堂教學實錄，比較分析這三個文本的解讀要點，明確突轉(zhuǎn)藝術(shù)在不同文本中的教學側(cè)重點各有不同。第三章節(jié)，反觀當下語文課堂教學的弊端，思考突轉(zhuǎn)藝術(shù)給語文課堂教學實踐帶來的啟示：可以訓(xùn)練學生曲筆敘事的能力，喚起學生多樣化的情感體驗，培養(yǎng)學生開放性思維，對提高語文課堂教學效果有一定的幫助。結(jié)語部分