18598.電學仿真軟件在中學物理教學中應用的研究

1、摘要摘要新課程的教育理念特別強調(diào)在教學中要充分注重并體現(xiàn)學生的主體地位，倡導學生通過主動學習的方式從而建構(gòu)知識、發(fā)展能力，教師則成為學生學習的幫助者、引導者和促進者。中學物理課程標準更特別強調(diào)要加強開展科學探究學習，從而有利于培養(yǎng)學生的主動學習能力。而學校實驗室在空間、時間以及儀器資源方面客觀地存在著許多限制，對學生的主動學習具有諸多制約。電學仿真軟件擁有仿真分析功能強大、方便易用以及低成本等特有優(yōu)勢，對中學物理教學具有積極的輔助作用，

2、因而可以成為中學物理教學有益的補充。本文首先在文獻綜述的基礎上，從實現(xiàn)技術的角度對仿真軟件的概念作了重新的界定。其次，本文結(jié)合電學仿真軟件Multisim的特點和中學物理教學內(nèi)容的特點，在建構(gòu)主義等理論的指導下，提出了在中學物理教學中應用電學仿真軟件的四條策略。第三，本文對電學仿真軟件輔助課堂演示實驗教學的形式以及教學設計的步驟和內(nèi)容做了具體的論述。并在電學仿真軟件應用策略的指導下，以中學物理具體的教學內(nèi)容為例，展示了電學仿真軟件輔助課

3、堂演示實驗教學的教學案例。第四，本文論述了電學仿真軟件輔助探究學習教學設計的內(nèi)容和步驟，并以中學物理具體的教學內(nèi)容為例，展示了電學仿真軟件輔助探究學習的兩個教學案例。第五，本文具體展示了電學仿真軟件輔助突破教學難點的兩個案例，并且通過這兩個案例呈現(xiàn)了電學仿真軟件Multisim所具有的多種仿真分析功能，以期為今后的教學組織者和學生提供一定的參考和指導。最后，本文為進一步提高應用電學仿真軟件輔助中學物理教學的教學效果，提出了三點建議。關鍵